浅谈提高农村教师新课程实施能力的有效途径

彭鸿起

摘 要：随着社会的快速发展，社会对人才的需求量不断增多，学校是为社会输送人才的关键场所。如今，人们对农村教育问题的关注程度不断提高，国家也针对农村教育提出了很多政策，为农村教育提供保障。农村教师是农村教育的关键实施者，在新课程背景下，国家相关部门必须认识到提高农村教师新课程实施能力的重要性，结合农村教师的实际情况合理制定农村教师培养方案，实现新课程教学目标。

关键词：提高；农村教师；新课程；实施能力；有效途径

在新课程背景下，提高农村教师新课程实施能力可以有效解决农村教育中存在的问题，提高教学质量和教学效率，更好的满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。对于学生来说，受教育的机会是平等的，提高农村教师的新课程实施能力还可以体现出教育的公平性，推动国家教育事业的发展。

一、重视新课程改革

課程一直是学校教育的关键目标，也是教育的核心，可以体现出教育的根本价值。对此，新课程改革也是教育改革的核心和目标。要想提高农村教师实施新课程的能力，农村教育部门就必须认识到提高农村教师新课程实施能力的重要性，优化教学内容，创新教学形式，丰富教学手段，增强服务意识，服务于学生，服务于课堂。农村教师在日常教学中需要多与学生进行沟通交流，充分了解学生的特点和实际情况，并结合学生的特点和实际情况制定新课程实施方案，有针对性的展开课程教学，因材施教，实现有效教学。农村地区学校还必须加大新课程实施宣传力度，让农村教师认识到实施新课程的重要性，把实施新课程纳入到教学计划中，明确新课程实施目标，并定期对新课程的实施情况进行评估，如果发现新课程实施过程中存在问题就必须及时采取调整对策，农村教师要对自身的教学过程进行总结和分析，充分利用学校现有的教学资源，提高资源的利用率，实现有效教学。

随着社会的快速发展，多媒体技术也得到迅猛发展。如今，多媒体技术也广泛应用于农村学校教育中，国家加大了对农村学校教学设施方面的资金投入，为农村学校展开教学提供物质保障。但是，多媒体技术的应用对于农村教师的新课程实施能力提出了较高的要求，农村教师只有不断提高新课程实施能力才能更好的发挥出多媒体技术和教学设备在教学中的作用，才能提高课堂教学质量和效率，促进学生的成长和发展。学校要设置专门的多媒体设备维护和管理部门，管理人员要定期对多媒体设备展开检测和养护，为农村学校的课堂教学服务，延长多媒体教学设备的使用寿命。除此之外，在假期，农村学校也可以利用多媒体教学设备展开农村教师培训，丰富教师的教学经验，提高农村教师接受新知识和新事物的能力，进而提高农村教师新课程实施能力。

二、加强农村教师培训

在新课程背景下，如果农村教师的新课程实施能力得不到提高，新课程的教学目标就无法实现，新课程的教学优势也无法体现出来，课程改革也会受到较大的影响。要想提高农村教师新课程实施能力，农村学校就必须加强教师培训，认识到教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入，丰富教师培训形式，更新教师培训理念，增强农村教师对新课程的理解和，改进教学中存在的问题，提高自身的专业水平和综合素质。除此之外，国家必须完善农村教师录用制度，从教师筛选入手，严格控制人员录用关，从根源上提高农村教师的综合素养，并不断壮大农村教师队伍，减轻农村教师的工作压力，以便农村教师可以把全部的精力投入到新课程实施中。从目前的状况来看，很多教师不愿意投入到农村教育中，主要是因为农村地区教学环境比较差，教学设施不完善，而且教师的薪资比较低，教师的生活压力比较大。对此，国家教育部门也必须多关注教师的薪酬情况，并加大农村地区教学设施建设方面的资金投入，满足新课程实施需求。国家相关部门还必须完善奖励机制，对表现优秀的农村教师给予不同的物质奖励和精神奖励，提高农村教师的教学热情和积极性，而且还要把教学质量和教师的薪酬联系在一起，增强农村教师的责任感，让农村教师能够主动提高自身的新课程实施能力，更好的满足农村教学需求，保证新课程的顺利实施。

三、注重教学反思

课堂教学实际上是一项十分复杂的工作，农村教师在教学的过程中也需要不断的学习，不断的总结，注重教学反思。农村教师可以利用信息平台搜集与教学主题相关的资料，并引进先进的教学理念和教学方法。农村教师要不断补充和更新自身的知识库，农村教师也要结合自身的实际情况合理的借鉴其他教师的教学经验，提高自身新课程实施能力，提高教学水平。农村教师一定要做好工作日志，注重学生心态的研究，分析学生学习中存在的问题，切实帮助学生解决学习中遇到的问题，提高教学质量，更好的满足学生的学习需求。

在新课程背景下，对于农村教师如果展开教学提出了新的要求，教师不仅要为学生营造课堂氛围，还要为从学生的实际入手，坚持“以学生为本”的教学理念。但是，从农村教师新课程实施现状来看，农村教师在实施新课程的过程中依旧存在很多问题，农村教师依旧是新课程实施的主体，学生学习的主体性无法发挥出来，农村教师依旧在采用传统的课堂教学理念和教学模式，在一定程度上降低了学生学习的热情和积极性，阻碍了学生的成长和发展，也无法实现新课程实施目标。

在新课程背景下，农村教师在开展教学之前必须做好充足的准备，通过多种方法来搜集教学资料，丰富教学内容，而且教师也可以让学生利用信息平台搜集教学资料，让学生真正参与到教学中，提高学生的自主学习能力，给学生锻炼自己的机会和时间。

四、结语

随着教育体制的改革，新课程的实施，人们对农村教师新课程实施能力的关注程度不断提高。农村教师的新课程实施能力不仅关系到课堂教学质量和教学效率，也关系到学生的成长和发展。对此，国家相关部门必须认识到提高农村教师新课程实施能力的重要性，加大教师培训方面的资金投入，丰富农村教师的新课程实施经验，提高农村教师的专业水平和综合素质，进而提高农村教师的新课程实施能力。除此之外，农村教师也要从自身出发合理制定新课程实施方案，对新课程有正确的认识和理解，从学生的角度出发实施新课程，解决原有教学模式下存在的问题。农村教师要充分利用学校现有资料来试试新课程，多关注学生的新课程接收情况，并做好工作记录和总结，这样才能及时发现新课程实施中存在的问题，并及时进行调整，进而提高新课程教学质量和效率，更好的满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。

参考文献：

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注：此文为甘肃省教育科学“十一五”重点规划课题《提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究》（课题批准号GS[2010]Z010）阶段性研究成果。