浅析中学生语文学习兴趣的培养

马京彩

摘要：兴趣是最好的老师。在中学语文教学过程中，提高学生的学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，有助于学生在有限的时间内提高学习效率，获得更多的知识。面对不同的文章，不同的学生，语文教师可以运用多种方法，因材施教，培养学生的学习兴趣。

关键词：语文 学习兴趣 方法

学生是学习的主体。有效课堂和高效课堂的开展必须要充分发挥学生的主体作用。中学语文教师要充分利用现代教育教学手段，创新教学教法，提高学生学习语文的兴趣。从小学进入初中，学习科目和学习内容越来越多，多数学生的成绩都不均衡，有偏科现象，也在一定程度上影响了学生学习语文的兴趣。内在和外在的原因让学生对语文失去了学习热情。那么，中学语文教师应该如何提高学生学习的兴趣呢？结合自己的从教经历，笔者认为应该从以下方面着手。

一、从教师本身的素养着手，充分发挥教师的魅力，建立良好的师生关系

教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

1.要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，这就要求我们语文老师要与时俱进，关心时代的热门话题，能和学生们的思想相接轨。做一个时尚的语文老师，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才能提高学生学习的热情。

那么，我们作为语文老师，无论是在课堂上还是课外，得充分展现自己的非凡语言功底去吸引学生。例如，我们得时刻关注新闻和网上的日常用语，在平时和学生们的交流中体现出自己的水平，多抛出“你很给力”，“作品中这个人物的人气指数飙升”“你来学校不是打酱油的”“老师稀饭你”等这些语言，拉近与他们的距离，让他们觉得你很时尚，能和他们的思维接轨。不要摆着一副高高在上的威严样子，让学生“：惊”而远之。学生反感你了，自然就不会想学习这一科，自然对这科不感兴趣。

2.具有德高为范的政治素质。身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自己的品德修养。要主动亲近学生，尤其是本身是语文老师，要发挥自己的个性魅力去吸引学生，

二、在课堂上运用多种手段，巧设情境，活跃课堂气氛

所谓“创设情境”，就是教师运用描绘或其他形象化手段把某种情形、状态或景象表现出来激发学习兴趣发展创新思维。学习是一种积极思维活动，而兴趣是学习的动力、入门的向导。

因此，在上语文课时，得想方设法吸引学生的注意力。语文教学所涉及到的文章体裁，内容也不一样，所以我们所针对这些，所执行的行动也不一样。

1.由故事串讲，吸引他们的耳朵。在讲到诗歌《再别康桥》时，由于这是一首现代诗歌，他们又没去过英国的剑桥参观，所以很难去理解徐志摩对康桥的眷恋之情这个主题。这時，我讲到学生们都非常喜欢的徐志摩和林徽因的爱情故事，立刻沉闷的课题活跃起来了，大家对此你一言我一语地各抒己见。而且在讲到“波光里的艳影在我的心头荡漾”“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”时，联系我去云南丽江古城之行，所看到的美景，向他们介绍这些海南罕有的事物，同学们在聚精会神听的同时，有些平时很少发言的学生，竟然也不由自主地提问了。学生们的兴趣提起来后，学习效果真是出奇的好。

文言文历来是我们教学中最怕的一项，学生基础不是很好，平时又很少运用到这些东西，所以很生疏，所以在教《项羽之死》时，根据私下对学生的了解，知道男生比较喜欢这种战争题材又夹杂项羽式侠骨柔情的剧情。在课上，分析课文讲知识点的同时，串讲项羽和虞姬的爱情故事，还是项羽的英雄事迹，如历史上有名的以少胜多的战役巨鹿之战。瞬间点燃了课堂的气氛，同学们立马精神起来，叽里呱啦地在底下讨论起来，在你一言我一语中，结束了这堂课，既完成了本节课的内容，又愉悦了大家。

2.音频点燃激情。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。我们高中的语文课文，形式多样，种类繁多。有些作品是抽象的，需要我们用音乐和视频作为辅助资料，加快学生们对内容的理解，同时也可拓宽学生们的思维。

如在上南宋女词人李清照的《一剪梅》时，播放了耳熟能详的《一剪梅》这首歌，学生们在反复播放的熟悉的歌声中感悟到李清照对远在异乡丈夫的思念之情，感情抒发得哀婉动人，令人叹惋，学生们情绪高涨大部分学生当堂就把诗词给背熟了；尤其是有次在分析作文时，讲到母爱亲情，学生们把握不是很好，无法深入。我先播放韩红的一首歌曲《天亮了》，试问学生是否知道其中的故事，在韩红舒缓带着些许悲伤的歌声中，讲述了一家人去旅游，有父亲母亲和两岁大的儿子坐缆车的真实故事。当时缆车到一半，突然发生意外缆绳断开了，我们都以为全家人都不省人事，结局却是那对父母为了自己的孩子，在落地的瞬间，用双手托起了自己的孩子。孩子没事，他们却离开了人世。听完这个真实的故事，当场就有一些女生眼里泛着泪光。之后那节课是出奇的安静，学生们都在安静地写着作文。这就是音乐的魅力！

对于文学中经典的作品，由于年代久远篇幅较长，学生能接触到的并不多，尤其是普通班的学生，平时涉猎比较少。要想让他们对这课了解并掌握，我带领学生去多媒体通过视频感受名作的魅力。记得在上曹雪芹的《红楼梦》时，带着学生们去看林黛玉进贾府这个片段，之前对内容已经有所讲析，他们看视频时看到作品中所讲的天上掉下个“林妹妹”、贾宝玉、薛宝钗时，甚是惊讶，多媒体教室里不断有欢呼声。当看到林黛玉最后死时，有的窃窃私语，有的沉默不语。

当看完视频回教室分析人物形象时，学生们个个都抢着发言。有评价宝玉的，有喜欢薛宝钗的。课堂甚是热闹。从言行举止可了解他们喜欢上了这样的上课方式。

3.以演代讲，深入人心。为了充分调动学生们的积极性，加强他们的动脑动手能力。老师得充分相信学生，他们有这样的能力，可以在短时间内展现自己的个性魅力。在讲《荆轲刺秦王》时，课文段落很多，有时讲解这些课文时也很苦恼，尤其是每堂课上课前都要检查上节课的内容，这个过程是枯燥的。为了使课堂活跃些，于是乎，我换了一种方式，以小组为单位分组表演。以演代讲，让学生在课堂上动起来。记得那次的语文课，每组选五个人上来表演荆轲刺秦王的片段，实行奖罚制度。真是不敢相信他们，有些组放开来演，充分运用身边的资源，例如讲台当作柱子，有些组还自己做了一把刺秦王的刀剑。表演得有声有色，底下的同学们给予了他们热烈的掌声。并且各组还派代表各自评价优缺点。这是他们笑声最多的一堂课，记忆犹新。

三、提高学生自身的主体意识

要想提高学生学习语文的兴趣，不仅要靠老师的努力，学生自身的因素也是很重要的。要让学生主动去学习，认识到学习是双方的，需要师生合作互动。在适当的时候，得注意抓考试的重点，可以得到的分数。例如默写一定得得到。得让学生们尝到学习的甜头，他们才有兴趣继续下去。要改变他们之前学习语文的看法，不断渗透这样的思想：语文要靠日积月累的，不能只靠课内的这些知识。中考是考课外的内容，知识点是在课内。学习得常抓不放。

总之，只要坚持新课程改革，坚持创新，中学语文教学就不会枯燥。中学语文教师要积极运用现代多媒体教学手段，创新教学方法，激发学生学习语文的兴趣，在教学中收到事半功倍的效果。