核心素养在科学课堂中如何落实

2017-05-18 10:07黄晓倩
科技资讯 2017年8期
关键词:科学课堂落实核心素养

黄晓倩

摘 要:科学技术是第一生产力,可以看出科学技术的重要性,在当前的学校教育中,科学课程也收到极大的重视,如何才能提升科学课程的教学效果成为教育界研究的话题,新课改首次提出了核心素养一词,科学核心素养体现出了教育界对于人才衡量标准的重新定位,教师通过在日常的教学中培养学生的科学素养,来培养学生学习科学的兴趣,提升科学课堂的教学效果,该文主要研究如何在科学课堂中落实科学核心素养。

关键词:核心素养 科学课堂 落实

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)03(b)-0192-02

科学并非指知识的本身而是指人们获取知识的过程,科学知识可以满足社会发展对人才的需求,科学技术可以方便快捷的解决生活中的应用难题,科学技术是第一生产力,科学所展现出的巨大应用作用,因此,教育界对于科学技术有着充分的重视作用,不仅在普通教育中设计科学教学,更有专门细化的职业教育来进行科学技术的教学。在科学教学中,只有落实科学核心素养,让学生认识到科学的重要性,培养学生学习科学的兴趣,才能实现真正意义上的科学教学。

1 提高学生科学素养的意义

科学技术涉及到人们日常生活中的点点滴滴,提高学生的科学素养,对于学生理解科学、拥有科学的态度、去追求和探索、去解决人们生活中的一些难题都有着极大的促进作用。总结起来提高学生的科学素养有以下意义:首先,科学素养是解决工作和生活中难题的重要途径。在社会发展日新月异的今天,科学技术得到了很大的发展,各种现代化的电器和设备无不是科学技术的伟大结晶,尤其是智能化机器人的研发,可以看出科学技术正在改变着人们的日常生活。其次,科学素养的提升可以让人们更好的理解和融入社会,更好地利用社会中的各种资源。人区别于动物的根本在于人是一种高级动物,可以实现对资源的开发和利用,科学核心素养,让人们保持对科学的探索精神,去创新去发展科学技术。最后,提升科学素养,掌握科学知识,解决生活难题。培养科学素养,人们逐步掌握科学常识,对于生活中的小问题可以很好的解决,比如贴在物品上的标签难以去除,通过吹风机加热后,标签可以轻易的揭掉。

2 科学核心素养的内容

科学设计众多领域包罗万象,其中有自然科学也有人文科学,其中设计自然、社会、哲学、物理等众多的学科,关于科学的核心素养内容也十分的广泛,在此笔者对科学的核心素养进行简单的总结如下:(1)实证意识。实证意识主要体现在哲学中,源于哲学中的实证主义,科学的实质就是实证,科学要求客观的进行实践,在科学课堂教学中应该着重培养学生的实证意义,客观的进行科学研究。(2)实践能力。科学需要通过观察和实验,来认识和验证,可以看出科学也是一种实践过程,要求人们具有一定的实践能力,去验证理论的真伪。(3)探究能力。科学要求人们保持对未知领域的好奇心,去探索未知的领域以及自然、社会规律,探究能力是最为重要的核心素养,需要人们提出问题、信息收集、提出假设、实践验证、得出结论等,这是一个漫长的探究过程,要求人们具备良好的探究能力。(4)科学思维能力。科学不仅是一种探索实践活动,同时也是思维方式的一种,科学思维能力是指人们通过科学的方法进行思考。

3 核心素养在科学课堂中的落实

3.1 结合生活实际,培养学生的好奇心和求知欲

由于科学内容十分广泛,涉及到生活中的方方面面,因此在科学课堂教学中,教师应该注重科学课程的设置,在课堂教学中,将教学内容同生活实际相结合,更多的运用现实中的实际例子对学生进行科学内容的讲解和教学,这样学生更容易理解教学内容,同时也更感兴趣,激发了学生的好奇心和求知欲,在课后学生会进行相关教学内容的生活案例观察,来验证教学内容,一方面提升学生对生活的观察能力,一方面巩固了学生的学习内容。例如,摩擦会起静电,冬天脱毛衣时,由于毛衣和衣服的摩擦,会产生静电,学生在学习这些内容后,就会有意识的观察生活中的实际情况,知识来源于生活,最后服務于生活,生活实际案例的讲解,提升了学生兴趣和学习的主动性。

3.2 鼓励学生动脑动手进行科学探索

科学核心素养中最为重要的内容就是学生的探索能力,科学教育的本质一方面是进行知识的教学,另一方面是观察、分析、探索能力的培养,科学教学可以被总结为授人以鱼同时授人以渔。因此在科学课堂教学中,教师在进行科学知识的传授时,更多的鼓励学生去思考、质疑、探索未知领域。只有鼓励学生去进行探索,才能充分的挖掘学生的潜力,培养学生独立思考和自我尝试解决问题的能力,学生可以从中获得成功探索的喜悦。在科学课堂教学中,教师可以通过设置一些小问题,鼓励学生独立思考,进行科学探索的实践活动,对于学生探索中遇到的难题或者偏差,教师应该发挥其引导作用,让学生更好的进行科学探索,提升学生的科学素养。

3.3 加强课堂互动交流,营造活跃的教学氛围

毫无疑问,兴趣才是学生主动学习的推动力,在科学教学活动中通过培养学生学习科学的兴趣,来更好的培养学生的科学素养。在教学中,教师可以为学生营造生活活泼的教学氛围,加强师生之间的互动,提升学生的学习兴趣。首先,加强师生互动,增进师生之间的感情,同时教师也能理解学生对知识的掌握情况,及时的帮助学生解决学习中的难题。其次,成立学习小组,加强学生之间互帮互助,实现学生之间相互促进的作用。最后,给予学生恰当的鼓励。鼓励是对学生的一种肯定,通过鼓励学生去学习、分析、质疑、探索,全面提升学生的科学素养。通过师生之间的沟通交流,营造良好的教学氛围,让学生对科学教学展现出极大的兴趣。

4 结语

科学课堂不仅是对学生进行科学知识的传授,更是对学生进行学习方法和学习态度的传授过程,科学技术在日常生活中的方方面面得以体现,科学设计内容广泛,在科学课程教学中,更应该注重培养学生的科学素养。正所谓授人以鱼不如授人以渔,通过科学素养的培养,学生对科学的兴趣提升,保持科学的态度去质疑、探索、分析,来更好的提升自己的综合素质。

参考文献

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