合作学习在技校英语教学中的实践与思考

杨扬

语言，对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课标下，传统技校英语教学理念和模式的弊端不断凸显出来。如今，合作学习模式被广泛应用于技校英语教学中，合作学习不仅充分发挥了学生学习的主体性，也提高了学生独立分析问题和解决问题的能力，进而提高英语课堂教学质量和效率，更好的满足学生的学习需求。

如今，社会对人才的需求量不断增多，技校是为社会输出人才的关键场所，技校必须认识到开展英语教学的重要性，而且要从学生的角度出发合理制定英语课堂教学方案。采用合作学习的教学模式。提高学生学习英语的热情和积极。促进学生的成长和发展。

合作学习

合作学习实际上就是学生为了一个共同的任务或者目标努力，在合作学习的过程中，学生之间分工明确，互帮互助，取长补短，共同进步。在新课标下，英语教师必须创新课堂教学模式和方法，合作学习属于新兴英语课堂教学方法，坚持“以学生为主”的教学理念。真正让学生融入到英语课堂教学中。在合作学习模式下，教师必须尊重学生。公平的对待班级内的每一位学生，多与学生进行沟通交流，观察学生合作学习的过程，多鼓励学生，增强学生学习的自信心。构建和谐的师生关系。缩短师生之间的距离。在分组的过程中。教师可以采用以下方式：一是就近分组，也就是相邻的学生组成一个小组，交流比较方便。二是分层分组。每个小组内既有学习能力比较强的学生。也有学习能力稍弱的学生，这样才能取长补短。在合作学习过程中，教师也要对自身的角色进行重新定位，不再是英语课堂教学的主导，学生才是英语课堂教学的主导。教师需要起到引导的作用。如果发现学生在合作学习过程中出现问题就需要及时给予正确的引导。辅助学生展开合作学习。

合作学习在技校英语教学中的应用意义

激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人最好的老师，相比传统的英语课堂教学模式，合作学习模式不仅可以充分发挥学生学习的主体性。还可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在合作学习模式下，教师要合理的为学生创设教学情境。把英语教学与学生的生活实际联系在一起，让学生感受到学习英语的乐趣。并让学生认识到学习英语的重要性，提高学生英语应用能力。技校英语教学绝对不能仅仅停留在书写上，教师要鼓励学生说出英语，减少批评性的语言，增强学生学习的自信心。在合作学习中，教师要尽可能多使用英语与学生进行沟通交流。丰富学生的词汇量。

增强班级凝聚力。在合作学习的过程中，小组成员必须要有合作精神。要有共同的目标。在开展英语教学之前，教师也要做好充分的准备，合理的设置课堂问题，并让学生针对课堂问题进行讨论。但是。在学生讨论的过程中，教师要对学生的合作学习过程进行观察记录。这样才能及时发现学生合作学习中存在的问题。而且对于学生质疑的问题，不能第一时间给出问题的正确答案，要多给学生提供独立思考的机会和时间。对于学生讨论无果的问题。教师才能讲解性的引导学生给出答案。

合作学习在技校英语教学中的应用对策

构建和谐师生关系。在英语教学中，教师的言行举止对于学生的思想和行为有较大影响。对此，英语教师必须严格规范自己的行为。构建平等和谐的师生关系。在合作学习模式下，教师可以在教学中穿插一些小游戏，让学生扮演其中的角色，提高学生学习的热情和积极性。合作学习模式在技校英语教学中的应用对于英语教师的专业水平和综合素质也提出了较高的要求。对此。学校必须认识到加强英语教师培训的重要性，丰富英语教师培训的形式，教师不仅可以定期参加专业化培训，还可以在校内参加专业座谈会。丰富自身的知识储备，更好的满足学生的学习需求，提高自身的专业水平和综合素质。有很大一部分学生喜欢一门课程是因为喜欢这门课程的任课教师。所以教师的形象对于学生学习的热情和积极性也有较大影响。在英语教学的过程中。教师一定要注意自己的一言一行。谨言慎行，用自己的行为去影响学生。

提供合作学习的机会。在开展英语教学之前，教师要为学生布置课前作业，并让每个小组根据自己的实际情况来制定学习任务和目标，这样不仅可以提高学生的决策能力，还可以提高学生的自我管理能力。在课堂上要让小组组长汇报小组任务和目标。并针对不同的小组给予不同的指导意见。在英语课堂教学中，教师要把课堂教学的难点和重点融合到小组任务中，让学生明确学习的重点和目标。有些小组会把学习目标定的较高。但是如果学生在合作学习过程中完不成学习任务，无法实现制定的目标学生会非常失望，学生学习的热情和积极性也会受到较大影响。对此。针对学习目标较高的小组。教师需要帮助小组调整学习目标。把小组学习目标控制在合理的范围内。增强学生学习的自信心。在英语教学过程中，合作学习不是盲目的，要有针对性的展开合作学习。

合作学习属于新兴英语课堂教学方法，在合作学习模式下教师必须对自身的角色进行重新定位。坚持“以学生为主”的教学理念，尊重学生，公平的对待班级内的每一位学生。英语教学绝对不能仅仅停留在书写上。教师要尽可能多使用英语与学生进行沟通交流。在合作学习模式下。英语教师一定要对学生的合作学习过程进行观察记录，多给学生提供独立思考的机会和时间。在合作学习模式下，教师也必须严格规范自己的行为，用自己的行为去影响学生，提高学生学习的热情和积极性。在英语课堂教学中。教师要让小组组长汇报小组任务和目标。并针对不同的小组给于不同的指导意见。增强学生学习的自信心。合作學习模式在技校英语教学中的应用对于英语教师的专业水平和综合素质也提出了较高的要求，英语教师需要提高自身的专业水平和综合素质。通过定期参加专业化培训或者参加专业座谈会来实现。更好的满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。