浅谈高职高专计算机软件技术专业行业需求现状和培养策略

刘磊

摘 要：新时期随着科学技术及经济发展速度的不断加快，计算机技术在不断完善中向前推进，与人们的生活息息相关。高职高专院校相关专家提出应该加强计算机专业基础能力培养，按照行业需求现状进行相关课程及理论教学，高职高专院校作为计算机专业人才培养基地，在已有传统教学模式基础上进行改革及策略研究存在一定难度，实际操作中势必遇到各种难以解决的问题，因此各高校应该从基本教学工作出发，结合学生学习情况，以行业基本需求作为各项工作出发点，全面展开各项工作。该文重点分析计算机软件技术专业行业发展需求现状及出现的问题，通过问题剖析，找出适合高职高专院校学生的专业培养方法、策略，以保证各高校平稳快速发展。

关键词：高职高专 计算机软件技术 行业需求 培养策略

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（c）-0095-02

经济飞速发展与计算机技术及信息技术的推动有密切关系，受到各方广泛关注，国家大力支持计算机软件技术应用推广，各高校顺应时代需求，广泛开设相关专业。计算机软件技术发展需要高素质软件人才的大力支持，我国各大高校虽然开设计算机软件专业，并有很大一部分应届毕业生步入社会，但是许多企业计算机软件相关岗位依然缺乏相关人才，主要是因为企业所需人才与高校专业培养之间的矛盾所造成的[1]。该文通过分析计算机软件技术专业发展现状及问题，着重探讨人才培养策略，以尽快解决这种矛盾。

1 高职高专计算机软件技术专业发展现状

计算机软件技术在我国发展过程较为缓慢，时间较长，随着信息技术不断完善，计算机软件行业也在迅猛发展[2]。各高职高专院校顺应求职需要，广泛开设相关专业，我国计算机软件产业从源头出发，逐渐走上可持续发展道路，虽然整体趋势稳步快速发展，但是日益增长的计算机软件技术专业行业需求现状与高职高专院校培养人才之间的矛盾与日俱增，一方面是大量待业求职的高职高专院校大学生，另一方面是寻求高素质计算机软件技术开发人才的企业单位，各高职高专院校应及时调整教学培养思路，按照该行业相关需求进行相关专业培养，以早日缓解这种现状，进一步推动信息化发展步伐。

2 计算机软件技术专业教学中出现的问题

第一，专业课程教材陈旧，教学方法落后。目前国内各大高职高专院校计算机软件专业教学多延续常规教学模式，单纯追求学生理论知识掌握而忽视实际实用技能培训，不仅如此，教材内容陈旧，与新时期计算机软件技术专业行业需求严重脱节，未能及时更新教材内容，学生理论学习相对滞后[3]。在教学方法中，虽然大部分高职高专院校已经采用多媒体教学模式，很多院校普及理论实践相结合的授课方式，但是教师对于学生职业技能方面的培养明显不足.目前所进行的教学大纲与教学方法与就业企业所需人才要求逐渐相背离，教材内容未能根据行业需求做及时调整，越来越多的高职高专院校学生面临毕业之后就业困难的现状。

第二，缺乏优质教师队伍，现有师资综合素质差。现任高职高专院校软件专业教师的多为未经过专业培训任教时间较长的教师，这些教师年龄较大，对于理论知识传授能力强，但是缺乏相应的实践及创新能力。另一部分任教老师则为大学毕业直接参与到教师队伍中的毕业生，自身缺乏相应软件行业从业经验，缺乏同行业之间生产现状认识，对该行业所需新技术了解程度低，专业技术更新速度相对较慢。

第三，学校缺乏软件教学设备，实训条件落后。大多数高职高专院校建立专门计算机实训机房，但是有限的教学设备与大量生源之间致使学生上网、上机时间、实训锻炼机会明显无法满足教学需求，学校有限的资金补给无法满足学生接触行业最新设备，软件教学质量落后，学校现有信息技术及网络资源未能得到充分利用。

3 与行业需求现状相符的人才培养策略

第一，更新教学内容，提高师资质量。高职高专院校计算机软件专业普遍存在课程教材落后、更新不及时等情况。教学课程安排欠缺合理性，与当今最新技术及软件设施明显脱节[4]。为保证学生及时掌握最新技术，与最新技术相接轨，各高校应实时掌握最新软件技术产业发展现状，完善教学内容，与各行业需求相结合，使学生准确掌握软件技术产业发展方向，相关专业教师授课是学生软件学习主要来源之一，对学生软件知识掌握起到至关重要的作用，为了紧跟行业需求，高职高专院校应该及时调整师资队伍建设，与前沿科技相统一，及时与学生交流，提高学生软件理论知识的学习兴趣及专业技术掌握水平。

第二，完善教学方法及课程大纲。实际计算机软件技术专业教学中常出现教学内容与实际需求之间的矛盾，想要从根本上解决这一问题，高职高专院校应及时改善教学方法及课程大纲，增加计算机软件技术理论知识的同时还应该注重课程大纲内容设置，多采用新型教学方式传授，调动学生学习的积极性[5]。计算机软件教学过程中，教师应该使用多种授课形式，学生学习方式多样化、内容新奇，这与当今软件技术专业走向相符合。教学过程应该提倡课程驱动教学模式，学生在理论学习过程中接触到大量的实践机会，将课堂所学知识加以融会贯通，不仅可以加强学生团队配合与实践能力，教师课堂形式多样，提倡启发式教学，减少单一传授模式，以提高和培养学生创新能力和实践能力。

第三，制定相应考核标准，锻炼学生实践技能。高职高专院校教学中应摒弃传统教学中应试教育模式，根据实际情况制定多样化的考核标准。制定的考核标准应该重点考察学生利用所学知识处理问题能力，教师需要加强责任感，对于考核制度出现的问题应及时调整，提高自身专业水平，以培养更加优质的符合行业需求的人才为己任[6]。

第四，提高学生实践技能。国内高职高专院校计算机软件技术专业教学仍以应试教育作为主要任务，开设多门理论知识课程，实践教育课程虽有涉及，但是并未满足实际教学需求，导致软件技术专业学生实践动手能力薄弱，增大学生就业压力。为提高学生实践能力，高职高专院校应结合自身校情，联合当地优质企业作为实训基地，为学生提供真实的岗位实训环境，强化实践能力培养力度。将整体理论课程进行有计划调整，让学生有充足的时间进行实训体验，增加学生对于该行业的认知与兴趣，为今后的就业打下坚实基础。

4 结语

综上所述，随着经济发展，全球信息继续不断完善，计算机软件技术与人们的关系日益增加，受到人们的广泛关注和高度重视，为满足日益增长需求，各高职高专院校增设计算机软件技术专业，从而为社会培养计算机软件专业人才，各大高职高专院校应该及时更新教学内容，改革教学模式，提高教学水平及师资综合素质，尽快掌握新技术新发展以适应当前行业需求，紧跟行业发展步伐，为社会培养更多适应性优质人才。

参考文献

[1] 吴琳.高职高专计算机软件人才培养模式探究[J].软件工程师，2014，17（8）：21-22.

[2] 李江洪.高职高专计算机软件人才培养模式研究与实践[J].大众科技，2014，1（11）：195-197.

[3] 邓卫民.高职高专计算机常用工具软件课程教学面临问题与解决方案[J].世界职业技术教育，2015，5（2）：33-34.

[4] 王大林.高职高专计算机软件专业教学改革的探讨[J].教育， 2016，7（19）：75-76.

[5] 阿曼古丽·艾合麦提托合提，夏依旦·阿布拉.浅谈高职高专《计算机与信息技术基础》课程实验教学[J].西部皮革，2016， 38（12）：196-197.

[6] 史宝明，张云，刘燕燕.软件技术人才需求现状与培養策略研究[J].兰州文理学院学报：自然科学版，2016，30（4）：88-91.