高校体育训练中学生兴趣的培养路径初探

平朋刚

摘 要：对于我国高校而言，体育教学模式不断发生改变，也更加的多样化和专业技能化，对于学生进行体育教学最重要的就是需要提高学生参与体育活动的积极性和乐趣，这样才能够取得良好的学习效果。学生训练的目的是基于体育活动的基础上的，因此需要学校组织相关体育实践活动，充分调动学生学习体育课程的积极性和主动性，该文就体育训练当中激发学生兴趣的重要性进行分析，同时提出相关意见和建议。

关键词：体育训练 学生兴趣 培养策略

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（c）-0227-02

1 体育训练当中培养学生学习兴趣的重要性

1.1 有利于促进体育活动顺利展开

在学校的体育教学活动当中，设置的课程内容丰富多样，很多学生对于体育运动缺乏兴趣，不能够积极主动参与，这就导致体育课程的开展丧失它本来的意义，体育课程目的是为了提高学生进行体育锻炼的积极性，制定出适合自身的体育学习计划，有效增加自身身体素质，促进身心健康发展。

1.2 有利于提高体育教学效果

体育教学课程和其它学科课程相比较而言，有很大的不同。体育不仅重视对于学生思维能力的培养，同时还重视学生身体素质能力的提升。因此在实际的体育教学活动当中，教师需要对学生进行专业的基础的体育知识内容的讲解，还需要让学生从思想上和行动上充分认识到体育课程学习的重要性。在学习的过程当中，有效的培养学生思维的灵活性，从而促进学生思维能力和身体素质能力的提升，因此在体育训练当中需要重视对于学生体育兴趣的培养。

1.3 有利于提高学生的综合素质

在体育课程当中，有意识的提高学生学习体育的积极性和主动性，能够帮助学生在紧张的学习生活当中适当的放松自己的身心，同时还能够形成良好的生活习惯，锻炼自己的身体素质，缓解压力。在目前，我国很多学生在学习知识的过程当中，十分重视对于书本知识的学习，但是往往忽视了体育课程的学习，只有拥有良好的身體素质，才能够更好地开展学习。适当的体育锻炼能够有效激发学生学习的潜力，增强学生的身体素质，培养学生的体育兴趣，让学生在学习的过程当中拥有良好的身体，促进学习和健康的和谐发展，有利于学生素质的提升。

2 学生对于体育训练不够热情的原因分析

2.1 教学环境方面的困境

就高校而言，他们的体育教学资源匮乏，近些年来，随着国家的大力支持和资金投入，使得教学资源更加丰富。国家为高校提供相关的物资设备和资金投入，为学校建设体育场地和购买器材提供了必要的物质支持。而和以往的教学环境相比，那时候由于资金缺乏和场地有限，提供给学生锻炼的器材和场地不多，很多体育项目都难以开展，导致学生不能够很好的进行体育锻炼，在很大程度上也影响了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，没有了兴趣，体育教学活动的开展也会陷入低谷，教师开展教学活动的主动性也不高，学生学习兴致不高，导致体育课堂丧失原有的教学目的，造成不良的教学后果。

2.2 教师缺乏对课程的正确认知

高等院校教学任务是为祖国培养专业化人才，有针对性的培养学生的专业技能，因此导致很多教师以及学生对于体育课程的开设不够重视。教师和学生对体育课程的参与积极性都很低，而在高等院校当中，对体育课程也没有一个明确的标准，导致部分教师对体育课程不够重视，对学生教学懈怠松散。教师认为体育课程教学可有可无，没有良好的教学态度和端正的教学理念，导致体育课程难以得到良好开展，教师的态度导致学生对自身专业课程失去兴趣，长此以往，对高等院校体育课程的发展极为不利。

2.3 学生缺乏端正的态度

目前，随着新课程改革的大力发展，进入高校的学生年龄越来越小，在思想和心理上的发展都不够成熟，学生意志力薄弱，耐心不够，随意翘课，不遵守学校的规章制度。这种学习态度对于体育课程教学而言，困难程度较高，而且学生从根本上不重视体育教学，认为体育课就是为了完成上课目的而去上课，在体育课上的表现也是松散懈怠的，不能够通过体育课程的学习增强自身意志力以及身体素质能力的锻炼，因此，没有端正的态度，对于高等院校体育课程的开展也是极为不利的。

3 提高学生体育训练兴趣的策略

3.1 提高师生体育教学的重视程度

高等院校的体育教学活动，不能仅仅停留在空洞的、没有实际行动的言语当中，而要落实到具体的实际行动和实践当中。因此，对于教育的贯彻和实施需要落实到位，需要学校管理层给体育教学提供支持和鼓励，同时为专业场地提供资金和物力支持。对体育教学的课程进行分析，结合现有的体育器材以及场地设施，对现有资源进行合理分配，全面高效率的利用到体育教学当中。这样才能够充分发挥学生的学习体育的积极性，同时完善的体育设施以及宽阔的体育场地，给学生提供了良好的环境。学校管理层还可以通过和社区以及体育场管理人员进行协商，改建场地，以及为师生提供更加全面的体育设施，为学校的体育教学提供环境支撑和各个方面的人力物力支持，把体育课程的位置摆在和其他专业课程相同重要的位置，提高学生的关注度和积极性。

3.2 加强教师对体育课程的认知

新课程改革的大环境下，首先教师需要端正自己的教学观念，摒弃旧式思维，端正培养全方位的人才的态度。不能够局限的认为中职院校就是培养专业的技能人才，而忽略了学生在体育技能方面的学习。很多教师甚至还认为学习体育就是浪费时间和精力，对于学业没有任何帮助，而是耽误学习专业课程的一个内容。这种思想不端正，没有认识到体育课程的重要性，也没有意识到体育课程对学生的个人身心发展的重要意义。体育教学和学生的专业学习，二者是相辅相成，缺一不可的，良好的身体是从事任何活动的根本，只有拥有良好健康的体魄，才能更好的学习专业技能。因此，需要端正高校教师的教学态度以及教学理念。不仅学生需要意识体育课程学习的重要性，教师同样要端正态度。教师不仅需要关注学生的学习成绩，还需要注重学生的身体素质能力以及心理健康，这样才能培养一个全方位的健康的优秀人才。

3.3 引导学生形成端正的学习态度

高校学生在思想上还不够成熟，很多学生年纪较小，对于社会现状的认知不全面，因此需要教师加以指导，教师需要把体育课程的重要性的这一理念传达给学生，渗透到学生的思想和日常生活当中。对于学生参与体育活动的行为，教师需要积极鼓励及正确引导。教师在授课的过程中，需要改变原有的陈旧教学理念以及教学模式，根据学生的身体发展特点以及接受程度，为学生制定出适合其自身发展的体育教学计划。比如说，可以采取男生和女生分开上体育课的措施，对学生的体能训练进行规定，或者根据个人喜好的不同，有针对性的开展一些受到大家普遍喜欢的体育项目，比如说健美操、网球、乒乓球等，通过体育项目的开设，鼓励更多学生参与到体育活动当中，从而激发学生学习体育的兴趣，进一步为推进体育课程的顺利实施，让学生从根本上意识到体育锻炼和专业课程的学习的重要性，只有有了健康的体魄，才能够更好的服务于社会，更好地实现自身的价值，为社会作出更大的贡献。

4 结语

体育锻炼能够有效提高学生的身体素质，对高校而言，体育课程的发展占据十分重要的地位。该文通过对于高等院校体育课程实施的问题分析，能够有效提高学生学习体育课程的积极性，促进体育课程的顺利开展，为高等院校的教育开展了新的机遇。只有有了强健的体魄，才能实现更好的发展。

参考文献

[1] 张晓峰.篮球教学在培养非体育专业大学生体育兴趣中的作用研究[J].吉林广播电视大学学报，2014（7）：26-27.

[2] 杨楠.浅谈高校体育兴趣选修课教学与健身运动处方[J].佳木斯教育学院学报，2012（5）.

[3] 程少宇.体育运动训练中学生兴趣的培养与情感的调动[J].科教导刊（中旬刊），2015（8）：95-96.

[4] 胡仙丹.高校体育训练中学生兴趣的培养路径初探[J].课程教育研究，2015（5）：197-198.