多媒体技术在初中英语教学中的应用探究

赵颖　李盈飞

多媒体技术作为一种先进教学手段，在学科教学中发挥了重要的作用。为此，在初中英语教学中我们要发挥多媒体的优势，弥补传统教学中的不足，让英语教学的质量水平更上一个台阶。

1. 利用多媒体技术扩大教学容量

多媒体技术图文并茂，有着很强的教学优势，能够突破时间与空间的限制，不断拓展信息的传递范围，提高传递速度，延伸学生的学习感受。在传统课堂教学中，由于课堂时间短，教师讲解的知识点多，所以学生根本没有太多的时间进行语言交流，从而导致学生的英语成为“哑巴英语”，降低了教学效率。通过多媒体辅助教学，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展课堂容量，增加教学内容，节省大量的板书时间，为学生提供更多的实践机会。在实践教学中，教师可以将教学重点、难点等内容都编制成教学课件，根据具体需求随意调用，这就在很大程度上节省了课堂时间，为学生语言的实际操练腾出了时间。同时，还便于教师精讲多练，提高教学节奏的紧凑度，使得各个教学环节环环相扣，提升了课堂训练密度，提高了课堂教学的有效性。

2. 多媒体辅助强化单词学习效果

实践证明，声情并茂的教学形式更能调动学生的积极性和主动性，减轻学生学习的负担，促进学生综合素质的提高。在学习单词的时候，很多学生会觉得枯燥乏味，从而缺乏学习的热情和动力，这样学习效率就会大大降低。因此，我们可以借助多媒体技术来辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性，比如，在学习名词的 我们可以向学生展示实物的图片，并且配上录音，在学习形容词的时候可以配上精彩的短片，将单词音形义结合起来，这样一来，单词学习就不再枯燥乏味，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情和兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中更轻松地掌握英语知识。因此，在教学过程中，我们要努力发挥多媒体技术的优势，为学生反复呈现新单词，鼓励学生多动脑，多思考，发挥自己的想象力，尝试运用自己擅长的方式去记忆单词，强化单词记忆效果。这样一来，不但可以将单词记得滚瓜烂熟，同时还能提高学习的趣味性，学生不再觉得学习是一件枯燥乏味的事情，从而达到提高学习的效率的目的。

3. 用多媒体提升学生的综合水平

英语教学不仅要让学生掌握基本的英语知识，同时还要全面提升学生的听说读写综合素养，因此，我们要积极创设对话情景，引导学生进行模拟对话，让学生真正参与到教学活动中来，提高学生的综合水平。在传统教学过程中，我们很少关注学生综合素质的培养，只是按部就班地按照教学内容进行教学，这样氛围枯燥，形式单调，大部分的时间都是学生听，很难激发学生学习的热情和兴趣，同时也限制了学生能力的培养和提高。多媒体技术可以突破空间和时间上的限制，唤醒学生生活体验，拉近课堂和生活之间的距离，让学生近距离感受英语交际的氛围，从而培养学生良好的思维习惯，提升学生的英语综合水平。例如，我们可以创设生动的语言情境，模拟生活中常见的场景，比如购物、就诊、问路和打电话等等，这样可以增强教学的亲切感，调动学生参与的积极性和主动性，同时还能将学生带入到特定交际环境中，加深学生对语境的认识，全面提升学生的听说读写技能。

4. 应用多媒体设计多种练习方式

保证课堂教学效率是教学的重要任务之一。课堂时间是有限的，利用多媒体开展辅助教学能够为学生拓展新的知识，加大信息量，成倍提高学习效果。多媒体辅助教学能够有效扩大信息储存量，我们教师要努力创设教学情境，树立学生的主体地位，創设出轻松愉快而又适度紧张的良好氛围，保证教学质量与教学效果。教师要充分利用多媒体开展课程呈现、练习、复习和交际等工作，发挥多媒体中图片、文字、音乐等内容的辅助作用。以多媒体设计专项练习，能取得传统方法无法实现的极佳效果，它能真正实现学生主动探究式学习代替被动接受式学习，使抽象的内容变得具体，通过趣味性的练习项目，牢固巩固所学知识，全面激发学习兴趣，真正践行减负的要求。如设计选择、填空、判断等多种形式的练习题目，利用软件对学生的解答进行判定，再结合练习结果，合理调整练习题目的难易程度，并对学生进行鼓励和表扬。

总之，我们教师要合理运用多媒体辅助教学，发挥多媒体技术的优势，增大课堂教学容量，激发学生学习的积极主动性，最终提高学生们的英语综合素养。

唐凤英. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师， 2015（05）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区齐陵街道第一中学）