浅析首届全国出版物发行员职业技能大赛

伍桂红

摘要：“2016年中国技能大赛一全国新闻出版广播影视行业出版物发行员职业技能竞赛”是经人力资源社会保障部批准，国家新闻出版广电总局人事司和中国就业培训技术指导中心共同举办的国家级二类竞赛。笔者不仅在此次技能大赛中担任裁判员和广西赛区的指导老师，而且从事职业技能教学及指导工作有17年，此文就技能大赛对出版发行行业的促进作用及大赛中的不足之处进行了分析。

关键词：出版；发行；技能大赛；分析

“2016年中国技能大赛一全国新闻出版广播影视行业出版物发行员职业技能竞赛”（以下简称“技能大赛”）全国决赛于2016年12月3-4日在上海举行。此次竞赛设个人赛和团体赛，个人赛分理论知识考试（笔试）和实际操作技能竞赛（包括现场图书推介、手绘POP设计、图书花样造型设计、售书连续作业四个项目）两部分；团体赛分为理论知识考试（笔试）和综合知识竞赛现场答题两部分。

一、技能大赛的目的

举办技能大赛，是为了贯彻中央关于加快发展職业教育和进一步加强高技能人才工作要求，促进出版物发行行业人才队伍建设，提高出版物发行队伍的技术技能水平，着力培养和造就一批既有丰富的理论知识又有熟练的业务技能的高素质人才。

二、对行业的推动作用

（一）组织严密，秉公执裁，制定符合行业特色的方案、规则，为今后举办此类竞赛提供了专业的示范作用

大赛配备技术专家组和裁判组负责制定竞赛规则、评判标准、竞赛评判、命题及指导各省（区、市）初赛赛区的评审等工作，技术专家组由出版发行企业专家组成；裁判组由各省（区、市）出版发行行业资深管理人员并经国家新闻出版广电总局研修学院（培训中心）培训取得国家级裁判员资格的专家组成；技术专家组、裁判组把出版发行岗位中应用最广泛、最传统的技能作为竞赛的主要考点，保证了竞赛内容与实际生产岗位相结合。大赛过程中配备监审组，负责对竞赛决赛考题编制、竞赛规则、执裁程序、评判全程监审，确保选手在公正的平台下竞技。

（二）增强竞争意识，激发学习热情

全国发行单位非常重视此次技能大赛，做好充分的宣传动员和技能培训，全国有3万余名选手在各省（区、市）参与了选拔赛，2000余名选手参加了省级初赛，173名选手进入了全国决赛。经过现场角逐，让各地的选手们看到了彼此之间的差距，深刻地学习到优秀选手深厚、扎实的功底，增强了你追我赶的竞争意识，选手们表示会总结经验，取长补短，苦练技能，下次还要争取参赛。

（三）继续发扬竞赛精神，建立激励和选拔人才的长效机制

全国各发行单位通过此次技能大赛，发现技能竞赛就像一个“检阅场”，为出版物发行人员提供了高水准技能竞技与切磋的平台，也能把本单位培训教育取得的成就向社会进行展示，更是有效激励人才和发掘人才的最佳通道。通过竞赛发掘人才、培养人才；通过奖励和表彰，使全体职工以先进为榜样，激发起全员奋发图强、锐意进取、学习提升的高度热情。

三、技能大赛举办过程中的不足

由于技能大赛规模大、项目多，举办的过程中难免存在不足，下面就几点进行分析。

（一）某些竞赛规则不具有完全的合理性

图书花样造型设计是书店门市展示图书、促销图书的一种图书陈列方式，因造型具有陈列品种少、艺术性强、醒目、对消费者吸引力强，有利于图书的突出陈列，所以大多选择那些复本量大而品种少、有推荐价值的图书。

笔者认为，图书花样造型不是为了造型而造型，是为了推介书籍，吸引读者眼光，增加书店美感；造型易简洁，体现特色；最重要讲究是稳固、有艺术感、方便顾客拿取。一个造型选择多达5种图书，其中不乏10公分左右的小册子，试问这种造型主推的图书是什么？小册子的推荐价值是什么？和主推图书有什么关联性？花样虽多，却不稳固，让读者如何下手取书？多种图书的造型确实容易发挥想像力，而单种图书的造型会具有局限性，但更能体现选手的创新能力和设计能力，更方便读者阅读拿取，也更适用于门市书店这种人来人往的商业环境。

笔者建议：在图书花样造型设计的竞赛规则中除不可使用辅助物外，应规定使用图书种类且具有关联性。规定最多选用3种图书且必须具有关联性是比较符合门店实际的。

（二）大赛场地制约了竞赛效果，降低了竞赛影响力

此次技能大赛的场地具有一定的局限性，个别项目使用场地狭小、开放性不足，导致无法抢拍选手们的参赛风采，降低了竞赛的效果、公正性和影响力。

1.现场图书推介

现场图书推介竞赛的场地设置为单间教室，约20多平方米，有3名裁判员、1名工作人员，选手在教室外候考，选手上场做图书推介时，除选手、裁判员、工作人员外，其余人员均不得入场观摩。

笔者认为现场图书推介是发行员面对面地向消费者宣传、推荐出版物，是进行出版物宣传最常用、最主要的方式，此项技能是展现选手语言组织能力、仪容仪表、形体动作、心理素质、推介能力等多方面的综合素质，就象演讲一样具有优美的听觉形象和视觉形象，理应由选手站在大舞台上向广大听众进行一场声、情、貌并俱的艺术展现，这样不仅使评委对选手的评分更加公平、公开、公正，而且让听众开阔了视野；让选手在公众视野下进行图书推介，更加能够锻炼选手的胆量及各方面综合能力。

2.手绘POP设计

手绘POP设计要求选手分别完成1种图书和1份主题活动的POP设计。由于场地有限，分两个场地、分上午和下午进行竞赛，即上午两个场地，下午两个场地。为避免泄题，规定上午和下午所使用的图书和主题活动均不同，这样就相当于是比赛采用了不同的考题对选手进行考核，因为图书差异大，手绘POP制作的难易度就会不同，不一样的素材在评判时标准自然就会有区别，因此得分上会存在差异。

笔者建议手绘POP设计竞赛应该是同时开始、同一本书、同一题材。这样评委评判时才能根据同一素材、同一制作难度对所有作品进行综合评判。

总的来说，此次全国出版物发行员职业技能大赛意义重大而深远，既推动了出版发行行业的进步，又促进了本行业高技能人才的快速成长，希望此类大赛越办越好，越办越强。