一体化转型中的汽修教学创新对策

易坤仁

摘要：一体化转型对汽修教学提出了更高的要求，各院校应加快对教学思想和教学方法的改革，以培养社会需求型人才为目标，全面提升学生的专业素养。本文首先介绍了目前在汽修教学中存在的问题，然后对改革措施进行了分析。

关键词：一体化；汽修；教学；模式；改革

绪论

改革开放以来，我国经济得到了迅猛的发展，人们的生活水平普遍提升，生活质量也越来越高，在此背景下，市场对汽车的需求量越来越大，我国现已成为汽车大国。面对日益明朗的汽车形势，对汽修人才的需求量越来越大，作为培养和输送汽修人才的技校来说，目前的教学方式还比较落后，教学理念也不够先进，所培养的人才还不能满足市场的需求。为了提高教学质量，为社会培养更多可用的人才，汽修教学在逐步探索改革之路，一体化教学模式的使用越来越广泛。一体化教学作为新型的教学方法，能够将理论与实践有效的结合起来，增强教学的直观性，但是目前该模式正处于探索阶段，在实际应用的过程中仍存在不少的问题，需要进一步加强创新。

一、目前在一体化转型中汽修教学存在的问题

1.专业学科教学计划设置的矛盾

目前汽修教学主要按照课本的内容进行，不同的学科会设置不同的教学任务和教学时间段，每门课程都是相互独立的，这种授课方式存在很大的弊端。首先，每本书几乎都会涉及汽修的基本内容，有的理论会在不同的课程中同时涉及，因为上课的时间点不同，所以每门课的老师都会对这些理论进行讲解，这就会造成重复授课的现象，造成时间的浪费；其次，汽修是一门衔接性较强的学科，不同内容之间会有联系，但是目前很多技校对汽修课程设置很不合理，没有将具有联系的课程放在同一时间段，从而导致知识的衔接性不强，容易造成学生对整体知识的把握度不够，影响学生的学习效果，同时还会降低教学质量。

2.教材方面的矛盾

目前技工学校汽修专业所采用的教材仍然是传统的“劳动版”或“交通版”，教学内容较为死板，创新性不足，很多技术和理论已不再符合实际的要求。在一体化转型背景下，汽修理论在不断更新，在此基础上衍生了许多新技术和新方法，而在实际的教学环节，并没有将这些新理论应用到课堂授课中，从而导致学生掌握的知识体系比较老旧，与实际需求脱节。

3.“双师型”教师的缺乏

在一体化教学背景下，要求汽修教学不仅仅围绕着课堂开展，而更应该将课堂延伸到课外，增强操作、实践环节，让学生亲身感受到理论的实际意义，从而增强他们对知识体系的理解，提高动手操作能力。一体化教学对老师的素质提出了更高的要求，任课老师不仅要具有扎实的专业理论基础，还要能够熟练操作，但是目前很多老师并没有达到要求，理论教学的老师实际经验不足，而实习课老师对基础理论的掌握度又不够，这种现象在很大程度上阻碍了教学质量的提升。

二、加强汽修教学改革创新的策略

汽修教学作为为社会输送汽修人才的主要方式，教学质量将会直接影响学生的学习效果，所以应加强对汽修教学的创新改革，为社会培养高素质人才，具体改革措施包括以下几点：

1.实施合作实践和竞争演练的教学模式

作为实践性的课程，汽修教学要打破传统的以课堂为主的教学模式，而应更加重视实践的作用。将实践与理论相结合不仅能够加强学生对基础知识的理解，还能提高学生的动手操作能力，从而使学生更加深入的掌握汽车维修的精髓。首先，可以采取分组的形式，将全部学生平均分成几组，每组选出组长，老师统一布置任务，各小组之间展开竞争，通过组员之间的合作来共同完成任务，这种方式不仅能够提升学生的操作水平，还能增强他们团队协作的意识；其次，开展实战教学。理论主要来源于实际，最终也要服务于实际，所以老师在进行课堂教学时应尽可能以实际案例为讲解依据，采用多媒体等将故障的原因和修理方法动态的展示出来，从而增强直观性，更加方便学生的理解。最后，要想进一步强化课堂效果，老师可以给小组布置任务，让他们通过查阅资料等方式来查找故障解决的方法，然后让他们进行课堂演示，互相交流优点和不足，从而实现知识的扩展和延伸。

2.高效分配汽修设备和教学资源

首先，合理分配课程。由于汽车修理的设备是有限的，所以老师在进行课程教授的时候应按照次序依次进行，不同班级之间可以交叉授课，从而实现对设备的合理分配，提高教学资源的利用率；其次，合理组合教学课程。在一体化教学模式中主要存在三种教学方式：课堂教学、实践教学和一体化教学，这三种方式会有不同的侧重点，教师在实际授课的时候应结合重点进行，如课堂教学主要讲解那些理论性较强的课程，实战教学则是针对需要对手操作的内容，通过将教学内容分类不仅能够解决教学设备不足的问题，还能提高教学效率；最后，增加对教学硬件、软件的投入。随着教学改革的不断深化，教学手段和技术也在不断更新，尤其是多媒体资源的出现在很大程度上促进了现代教育的发展。为了进一步提升教学效率，增强教学效果，学校应加大对汽修教学设备软、硬件的引进，利用信息技术手段增强学生学习的兴趣，丰富课堂氛围。另外，要大力引进模拟教学软件，学生可以通过网上操作更加直观的了解故障发生的原因及解决策略，不断提升课堂效果。通过创新教学方式和方法，努力开拓学生的创新思维，培养学生独立思考的能力，从而全面提升学生学习的积极性，提高教学质量。

三、结语

一体化教学模式的使用不仅能够提高学生学习的积极性，还能不断深化汽修理论，增强学生适应实际工作环境的能力。但是目前在一体化转型的过程中，汽修教学还存在较多的矛盾和不足，课程设计和教师配置都不能满足实际的要求，相关院校应不断加强创新改革，探索全新的教学模式和方法，优化资源配置，从而为社会培养更多优异的专业化人才，促进我国汽修行业的發展。