运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的路径

党美珠+耿李姗+杨涛

（河南牧业经济学院，河南 郑州 450000）

摘要：将新媒体运用到大学生社会主义核心价值观的教育培育中，可以丰富培育手段的多样化，和学生产生情感共鸣，从而起到良好的效果。基于大学生阅读和生活方式在新媒体背景下的转变，在价值观的培育中融入新媒体手段是一个必然的发展趋势，将为大学生的健康成长提供帮助。

关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观；培育；路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0054-02

大学生是我国人群的重要组成部分，他们的价值取向将对国家的发展起着至关重要的作用。在生活条件变好的情况下，缺乏了艰苦奋斗的环境，加上社会各种不良信息的影响，部分大学生的价值观出现了扭曲。在这样的情况下，进行社会主义核心价值观的培育不仅仅有利于国家的发展，也对大学生个人的成长和提高有着重要的作用。

一、社会主义核心价值观的内容和重要性

社会主义核心价值观是我国的公民价值观经过多年的发展和现实影响下制定出来的符合我国国情和人们基本情况，能反映国家、社会、个人三个层面基本价值观念的一个内容。它是我们国家的一种基本精神支柱，也是国家、社会和公民的行为向导，对于建设国家和民族的精神家园有着重要的意义。习总书记在和青年座谈时曾经论述过青年人价值取向对于国家发展的重要性，并将其比喻成扣衣服的第一颗纽扣。在大学生中加强社会主义核心价值观的培育，是对当代大学生健康成长的一个重要手段保障，对国家长远的发展有着重要的意义。

二、新媒体的特点

在新媒体产物中，微信、微博、QQ等都是它的典型代表。和传统的媒体形式相比，新媒体有着自己独特的特点，主要体现在如下几点：

1.去中心化。在传统的媒体中，媒体制作人就是媒体的中心，它们负责信息的收集、编辑和传播，对信息拥有着绝对的控制权，普通的人民群众在其中只是一个信息获取者的身份，在信息的产生角度来看，群众就是一个旁观者。但是，在新媒體的领域中，去中心化就是它的一个最主要的特点。

2.碎片化。碎片化是新媒体的一个特点，由于平台信息推送量的字数限制要求，内容的精小化会比较突出。由于新媒体的信息传送主体较为开放，因而使得信息的碎片化更为明显，海量的信息充斥了新媒体的平台，很多信息都是进行一个小模块的呈现，难以从中进行一个全局的把握，这也在一定程度上影响了知识体系的全面性和系统性发展。

三、新媒体在大学生社会主义核心价值观培育中的作用

1.有利于扩大内容的有效覆盖面。利用新媒体来进行大学生社会主义核心价值观的培育，最显著的一个好处就是新媒体的覆盖面广，可以起到影响范围较大的培育作用。当前的大学生几乎没有人不使用新媒体的工具，这样的新媒体普遍性给了社会主义核心价值观培育很好的一个环境，改变了传统教育方式教育面过于狭隘的现状。

2.有利于提高内容的时效性。新媒体工具借助网络平台作为生存环境，因此也获得了网络特点的优势借助。网络平台的时效性在社会主义核心价值观的培育方面有着较大的帮助，教师和辅导员可以充分发挥新媒体的时效性，利用它进行碎片化的知识传播，以生动有趣的形式来进行社会主义核心价值观的渗透，让知识的更新跟上社会的发展脚步。

3.有利于丰富培育方式的多样性。传统的课堂培育模式难以吸引学生的注意力，从而无法达到良好的渗透效果。新媒体以其新颖的形式给了培育方式更多样性的发展，在新媒体平台上，我们可以进行交流、内容的学习、讨论，还可以及时浏览到他们的观点和新的学习内容。

4.有利于增强学生的认同感。当前的高校大学生都是90后群体，他们的思维方式和其他年龄层的人有着不一样的地方。社会主义核心价值观的渗透属于意识形态的教育，因此获得教育对象的认同是一个很重要的环节。如果教育对象对内容认同感足，那么培育工作就可以事半功倍。新媒体在大学生的普及率和使用率很高，因此通过新媒体来实现社会主义核心价值观的培育可以较快地得到学生的认同感，从而有利于培育工作的开展。

四、运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的路径

1.抓住新媒体的特点，丰富培育手段的多样化。大学生的社会主义核心价值观培育工作在高校中主要靠辅导员和相关思政课程的教师来完成。在新媒体的时代下，无论是辅导员的日常辅导工作还是思政教师的教学工作都呈现出了媒介成分明显的特点。辅导员、教师和学生之间的沟通常常通过QQ、邮件、微博、微信来完成，这些看似平常的沟通交流方式，实际上为大学生社会主义核心价值观的培育提供了一个多样化的手段和渠道。

2.用好新媒体的数据，提高培育的针对性。新媒体时代盛行的同时还隐藏着一个大数据时代。高校辅导员和教师要树立起大数据的工作意识，要主动利用大数据助力于自己的工作。在新媒体时代下，很多辅导员和教师都会有自己的QQ、微信、微博等通讯工具和平台。同样的，高校学生也是这些平台和APP的忠实粉丝，会通过这些平台发布一些自己对事物的看法和所感所想。辅导员可以通过关注学生的微博、朋友圈、QQ空间等对学生的思想动态进行掌握，对这些数据进行有效的分析，从中对学生的价值观情况进行分析和判断，从而为社会主义核心价值观的培育提供一个更有针对性的渠道。根据得到的这些思想动态，辅导员和教师可以对教学的内容和方式方法进行调整，从而使得社会主义核心价值观的渗透和培育更符合学生的需求，从而达到良好的培养效果。

3.构建系统化的多媒体体系，实现教育的全方位渗透。社会主义科学价值观的践行不仅要通过新媒体来进行渗透和加强，更应该建立一个多媒体的体系，进行全方位的渗透。新媒体的品种多样，学生的个体差异性，使得他们对新媒体的喜好程度不一样，并且不同类型的新媒体所使用的方式和适用场景、范围不一样。只有建设一个完善的体系，才能实现全方位的渗透，发挥新媒体的作用。

4.注重新媒体工具的使用尺度，避免产生负面效果。新媒体工具是在网络的背景下使用的，而网络本身就是一个双刃剑，人们可以利用新媒体工具进行正能量信息的发布，自然也会有不法分子利用微博来传递负能量。大学生处于开始进行独立思考形成价值观的时期，容易受到网络世界的影响，很多学生对网络中的不良信息不具备较好的辨析能力，容易受到网络垃圾的干扰。

新媒体平台的信息传播广泛且速度快，虽然各大新媒体平台对于发布的内容会通过敏感字探测、举报等多种途径进行内容的监控，但是受到发布量大、信息探测不全面等各种影响，一些负面的信息还是较为容易地在新媒体平台上传播。一些负能量的信息和网络段子也通过这些平台影响着大学生价值观的养成。在文化发展的今天，一些负能量的信息也学会了伪装，常常利用一种心灵黑鸡汤或者段子的形式传播，以此来引发更强大的咆哮效果。例如“对于今天解决不了的事情，不要着急，因为明天也解决不了”；“有时候你不努力一把，都不知道什么叫绝望”等等。这种所谓的好玩的段子背后是一种负能量，当负能量披上了这样的外衣就容易获得广泛的传播空间，继而在大学生当中引发不良的影响，动摇学生的思想。

新媒体的出现不仅仅改变了人们的阅读和生活方式，更是从教学方式方法的角度给社会主义核心价值观的践行提供了一个新的渠道和方式，并且由于其应用广泛、使用方便、时效性和交互性突出的特点，使得社会主义核心价值观的培育效果更加明显。

参考文献：

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[2]王智强.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的思考[J].思想理论教育导刊，2015，（04）：175-176.

[3]金政.高校培育践行社会主义核心价值观的创新路径——基于新媒体的视角[J].中国成人教育，2015，（23）：90-92.

收稿日期：2016-11-24

作者简介：党美珠（1984-），女，河南牧业经济学院，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。