农村党课初探

何群芬

摘要：农村党员是基层党组织的一线人员，数量最多，分布广，就当前情况，农村党员普遍存在着年龄偏大、文化程度不高、外出学习机会很少等问题，加上忙于生计能主动挤出时间用来学习的人寥寥无几，因此，听上级领导干部或专业教师下乡来给大家上党课是他们最渴望的事。

关键词：农村；党课；初探

作为县级党校教师到基层为一线党员上党课是我们应尽的职责，在农村上党课不同于在县直机关，要讲究因地制宜，才能与一线党员产生共鸣，那么，又该如何给农村党员中上好一堂党课呢？在此谈谈个人的几点体会：

1 授课内容贴近生活

党课是党员参与学习接受教育的重要活动之一，也是各党支部一项常规性的党建工作，一般来说党课授课的内容基本上是偏重理论，目的是提高大家的思想认识，最终达到政治上的清醒来自稳固的理论基础。如果在农村给党员上党课还偏重讲理论，那么授课的人讲着费劲，听课的人听着乏味，这堂课就是无效教育了，因此，党课有无吸引力上课内容的选定起着重要关键的作用，授课者所讲的内容在同党的路线、方针、政策保持一致，党性和科学性相统一的前提下要有针对性，结合当地实情把理论化解成事例，授课时多讲些农村里的、农民家里的、农民身边的事，农民关注的事例，这样才能使讲课的内容贴近农村，达到让农村党员易接受、喜欢听的目的，使课堂收到良好的效果，切忌讲得“太深”，夸夸其谈理论，把上党课搞成理论研究。

2 备好听众

上黨课是一项十分严肃、政治性非常强的事情，要上好党课不容易，不下一番功夫是上不好党课的。俗话说：知人才能善教，备好听众是上好课的一个重要前提，授课者要在上课前先对听课对象作一些了解。比如听众的年龄、文化层次、从事行业、生活环境等，课前先了解听众，做到心中有底，回头来再备课就不会“无敌放矢”了，因此，备“人”是备教材的基础，只有“备”好了听众，根据听众的基本特点、要求、学识见解等，才能找出相关的教材“量身而定”讲课内容，只有这样，课前做到“心中有人”、“胸中有书”，课堂上教学效果才会好。

课前准备是一堂成功党课的前奏，只有课前精心设计课堂上才能做到有的放矢，才能达到让听者听明白感兴趣、让讲者迸发出更高的讲课激情，整个场面就不会出现照本宣科、死板生硬，既浪费了时间，效果又不理想的尴尬局面，课堂才变得“有血有肉”。

3 语言通俗易懂

党课是对每位党员进行先进性教育，让广大党员了解党的方针路线及党的中心工作的重要学习途径。目前，在农村大多数党员的年龄偏大，文化偏低，鉴于这种情况，要让农村党员听得懂上课的内容，那就要求授课者在语言上下功夫，在语言的运用上要善于使用通俗易懂、生动活泼、简洁形象的群众语言，最好用方言讲课，多运用一些农村党员熟悉的当地谚语、歇后语等让听课者易于接受，使课堂氛围更加活跃。如在讲“同步小康”的党课时，运用了“勤不富也饱，懒不死也饿”这句农村中最熟透的谚语来说明勤劳致富步入小康。又如：在讲什么是和谐社会这个概念时，这样解释听课人容易听明白：和谐社会是左邻右舍不吵不闹不打和睦相处，亲朋好友常来常往互相团结，穷人大伙帮，富了别任性，还要顾大家。如授课人照本宣科，那听课人就像听天书了一样，教学效果达不到预期效果。讲课语言没有最好，只有最适合，只要能把复杂的问题简单化，把问题讲清楚，学员爱听，一切管用的语言都好。

4 情感贴近听众

农村人最朴素，你与他们有多亲他们离你就有多近，关键要对他们有感情，课堂上也是如此。给农村党员上党课不是开会讲话、作报告，而是与大家拉家常讲故事，课堂上只有讲者与听者之分，没有官与民之别，讲课者和听课者之间关系是相互平等的，因此，讲课的时候忌高高在上，避免“能”者的身份或“官”者的架势出现，要带着真心真情和大家交流，把授课的内容通俗化，让讲者和听者在互动中产生共鸣，在互信中达成共识，只有这样一堂党课才会营造出一种和谐、融洽、平等的浓厚氛围。

上好农村党课的魅力绝不只在于授课人的好口才，也不只在于授课人的理论水平有多高，而在于授课人讲课时能否把自己“融进去”。

5 时间安排上要短

农村党员大多数是年龄偏大，精力有限，年青一些的党员又忙于生产，鉴于这种情况授课主体内容切入口要“小”，上课的时间安排要合理，不宜过长，控制在四五十分钟左右，从而不影响和挤占生活时间和生产时间，大家乐于接受。

6 因地制宜驾驭课堂

农村的课堂场地是临时选定的，有时是简陋的村会议室，有时是附近学校的教室，甚至还有的在农家小院坝里。

如果在附近学校教室有多媒体，为增强讲课的生动性和直观性，要善于利用电脑、投影仪等多媒体制作精美的PPT课件，采用灵活多样的方式讲课以改变传统的“纯理论”、“纯说教”的刻板授课模式，做到党课教育图文并茂，有声有色；如果在简陋的村会议室或农家小院坝里，就要结合现场的情况与周边的环境做到通俗、贴切讲故事搬的交流。

不管是哪种场合，授课者要能因地制宜，就地取材上好课。总之，上好农村党课是一门艺术，如果课前作好了充分的准备，抓住农村党员渴望解决的热点、难点问题，用大家容易接受、喜欢的表达方式讲授课程，有针对性地解疑释惑，课堂上就会得心应手，精彩无限。

参考文献：

[1]丁育红.新形势下基层党组织如何提高“三会一课”质量[J].中国商界（上半月），2010.

[2]欧阳一林.如何上好“微型党课”[Z].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4d6e73330100nyrs.html，2015.

（作者单位：中共荔波县委党校）