对外汉语教学中地域文化渗透的社会意义分析

摘要：随着国际间交流的不断扩大，对外汉语教学的重要性逐渐凸显，教学过程中地域文化的渗透显得非常重要。本文中，笔者结合当前对外汉语教学的实际情况，就对外汉语教学中地域文化渗透的社会意义进行探讨，希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据。

关键词：对外汉语教学；地域文化渗透；社会意义

高校对外汉语教学中，地域文化的渗透从教学本质层面对内在品质的提升形成积极的影响，体现对外汉语教学的社会文化价值。高校在进行对外汉语的教学过程中，往往会忽视对社会文化所具有的艺术性、传统型以及价值性特征的欣赏，教学机械、刻板。地域文化的渗透，能够广泛传播地域文化所具有的基本内涵和艺术价值，有着非常显著的社会意义，而这也正是构建高校对外汉语教学新局面的客观发展因素。

一、地域文化特征差异性的渗透，推动对外汉语教学社会文化的全面推广

首先，对外汉语教学中，应当突出地域文化理念的不同性和对外汉语教学中社会文化的具体作用。高校对外汉语教学融合地域文化发展理念方向性的不同，针对不同区域文化中所呈现出的文化艺术价值、文化传统价值以及文化发展价值，积极培养对外汉语专业教学所具有的文化特征感受能力[1]。通过对地域文化发展的内在特征和价值的分析，将分析结果得出的结论作为教学引导新要素，让高校对外汉语教学深刻认识和理解地域文化。从客观发展的角度讲，升华高校对外汉语教学的内在品质，并全面打造对外汉语教学所具有的文化传统功能与推广功能。

其次，对外汉语教学中，通过地域文化发展方向差异性，可以促使对外汉语教学尊重地域文化的发展特征。地域文化发展方向的差异性主要体现在微观领域，如社会人文发展、社会价值发展等方面。高校对外汉语教学发展结合地域文化发展方向所存在的基本差异，将对高校对外汉语专业人才微观文化认知视角形成潜在引导，初始人才在语言交流与体会过程中，能够立足地域文化发展中的社会性因素进行深层次的探索，从而使得汉语言的内在文化价值更加凸显，艺术价值的品位更高，展现出对外汉语教学尊重地域文化发展特征的方向。

二、地域人文风情的渗透，使得对外汉语教学的社会人文特色更加彰显

首先，地域人文情怀的有效阐述，能够推动对外汉语教学社会文化融合点的创新。对外汉语教学融合地域人文风情，对教学效果主要产生两方面的作用。一是教学中人文心理感知更加确切、具体，可以通过实际的语言环境充分表达人才的内心情感，这是对外汉语传统教学中难以体现出来的[2]。二是教学中体会语法、语境、语义的效果更加突出，这样就能够使得对外汉语专业人才在理解语法、语义、语境的时候能够从社会文化层面出发，使得语言应用的社会心理促进功能更为具体，传统的对外汉语教学却无法体现这一作用。

其次，地域人文深层含义的解读，形成对外汉语教学社会人文发展特征。在对外汉语教学地域人文特征的渗透与融合中，着重对社会情感以及社会道德发展层面进行深层渗透，广泛传播对外汉语教学中的人文情怀，促使教学过程从社会文化角度积极优化人的社会心理，推动社会人文发展特征的深层融合与传播，成为对外汉语教学发展新趋势。

再有，地域人文特征的深化引导，展现以社会人文精神渗透为出发点的教学理念。在引导与融合地域人文特征后，则能够体现社会人文情怀对人的内心思想所具有的陶冶功能以及对人的情操所具有的优化作用，促使对外汉语教学中语法、词汇的传播与应用的具体性不断强化，从中充分体现对外汉语教学的社会真实性。

三、地域民俗文化的融合，体现对外汉语教学地域民族文化特征的传播

首先，民俗文化内涵的结合，推动对外汉语教学语言表达能够以社会感受为基础。高校对外汉语教学融入民俗文化的深层内涵，引导对外汉语专业人才地域经济社会文化感知心理，使人才能够从思想、意识观念角度，对中国传统文化发展所具有的社会意义形成正确理解，从而在语言的应用、理解角度具有较强的社会性特征[3]。

其次，民俗文化象征的传播，体现对外汉语教学立足地域文化社会传承的一般規律。高校对外汉语教学深入结合民俗文化所具有的基本象征，充分了解民族性格、民族情怀，并在语言交流中体会到内心境界、民族精神的表达方式，使教学过程所具有的地域性、民族性、传统性特征能够渗透到对外汉语教学过程的每一个环节，这样就能够在教学活动中为地域文化的传承与发展提供更为具体的路径。

四、结语

总之，对外汉语教学中地域文化的渗透有着非常深远的社会以及。高校对外汉语教师在教学过程中一定要强化地域文化的渗透，探索教学新方向。

参考文献：

[1]李晓鹏，沈铁，刘爽.对外汉语教学中地域文化渗透的社会意义[J].黑龙江高教研究，2017，12（02）：148-149.

[2]王青.关于地域文化在对外汉语教学中的重要性和作用的思考[J].速读旬刊，2015，24（12）：36-36.

[3]曾真.浅析地域文化对比在对外汉语教学中的应用[J].青春岁月，2013，45（23）：238-239.

作者简介：吴莉（1978.06-），女，陕西延安人，硕士研究生，咸阳师范学院讲师，研究方向：汉语国际教育文化传播。