浅谈信息技术在小学作文教学中的应用

陆伟娟

【摘 要】信息技术作为教学活动的一种辅助手段，给作文课堂注入新的生命。有利于优化作文教学，弥补了传统教学的拘谨和低效，有利于作文教学情境的创设，激发学生的习作兴趣，辅助学生阅读，积累语文素材，培养学生的观察能力，优化习作评价方式。为小学生习作教学提供新的思路和有效的途径。

【关键词】信息技术；小学作文教学；应用

在当前的教学形式下，现代信息技术引入作文教学，是时代发展的必然要求。它以其便捷、高效应用的特点，越来越受到广大老师的青睐，一扫以往作文的枯燥无味，给作文教学带来无限的生机和活力。

一、利用信息技术为作文教学创设情景，培养学生的习作兴趣

在作文教学中，创设形象生动直观的情境，能充分调动学生习作的积极性和主动性，引导学生自主学习，合作探索。现代信息技术更有利于创设情景，激发学生培养真挚感情。而在直观形象的情景引领下，才能为学生创设语言表达的空间，激发学生的表达欲望。本学期我们在上“动物小档案”主题作文课时，为了让学生了解动物的外形特点和生活习性，我从网上找来了几种动物的图片和视频，并通过让学生表演动物的形式，帮助学生了解各种动物的生活习性，从而积极有效地投入写作，变“要我写”为“我要寫”。

二、利用多媒体辅助学生阅读

我国著名教育家吕叔湘曾说过“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是利益于课外阅读”。阅读是写作的基础，写作是阅读的目的。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用有效利用信息技术，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。而小学阶段作为学生学习生涯的起始阶段，有效地拓展课外阅读，将对学生的习作水平提高有着不可磨灭的重要作用。而我所在的农村小学，学生的课外阅读量严重匮乏，习作更是无话可说，词汇平淡，内容空洞。而信息技术就用于教学可以让学生借助网络进行大量的课外阅读，不仅拓宽了知识面，还丰富了知识积累，当学生真正把阅读当成了一种习惯，当成了一种快乐时，学生的习作才得到根本性的提高。

三、积累语文素材，丰富学生感知

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，自从教室装上了电子白板，我便利用网络资源的便利，把日常生活中的一些精彩镜头拍摄下来，在适当的时候播放出来，当场景历历在目时，学生就不会因缺乏材料而“咬笔杆”、“挤牙膏”。如在让学生写《记一次有趣的活动》前，我拍摄了学生课间或体育课时的各种活动镜头，并利用相机的录像功能，把活动的过程拍摄了下来。上课时，我先让学生口头回忆自己参加的游戏活动，再把拍摄下来的镜头剪辑整理后播放，此时学生的表现异常活跃，作文自然“下笔千言”。而在指导作文《学校的一处美景》时，我用相机把校园的几个景点拍摄下来，如学校的花坛，大榕树，教室、操场等，通过大屏幕展示出来，问学生：“你喜欢学校哪一处风景？”“每一处景点各有什么特点？”学生这时热情高涨，纷纷说出了学校景点的特色，并能从不同的角度描述景物和喜欢它的原因。学生的写作思维不仅得到了激活和发展，以培养了学生习作思维的独创性和多向性。

四、利用信息技术的优势培养学生的观察能力

要写好作文，观察是第一步。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。学生不喜欢写作，写作时不抓住特点，写不出意境和内涵的一个重要原因是学生平时观察不仔细。只有掌握了正确的观察方法，感知和认识事物，才能把心中所想淋漓尽致地表达出来。因此，我重点利用信息技术培养学生关于观察的能力。如，在指导作文《花的世界》时，我把平时自己拍摄到的和网上下载的各种花的图片，通过课件的形式一组一组地播放出来。让学生去观察、欣赏花的美丽，指导学生有顺序地观察它们的形状、颜色、长势并通过查找资料，了解花的有关知识，如花的生长期、用途及花的相关传说等，并引导学生把平时已有的知识联系起来。如此一来，学生写起作文来便得心应手了。

五、改变评改方式，提高评改质量

评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。“把评改作文的主动权交给学生”，我将作文评改方式由纸上转到电教媒体中，评改方式由针对个人转向面对集体，师生共改，集思广益。如：我将班上学生作文分为三个层次，把好的一部分先通过大屏幕展示出来，让学生集体评改，并说出你认为写得好的地方，还有哪些地方可以写得更好。接着展示差的一部分，让学生说出不足之处并加以正确的口头改正。虽均为口头评改，但却能培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，并且是集体受益。同时，教师又能节省大量批改时间，可谓事半功倍。

总之，随着现代信息技术的飞速发展和在教学中的广泛应用，小学作文教学引入以多媒体为核心的现信息技术，在教学方式及教学效果从根本上发生了变化。信息技术为作文教学提供了多向获取信息的可能性和巨大的发展空间，为学生的作文引来了活水，给作文课堂注入了新的生命。在作文教学中合理运用电教媒体，能激发学生的习作兴趣，开发学生的智力，培养自主学习的能力，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。

（江西省上饶市万年县齐埠乡中心小学）