浅谈如何培养低年级学生的阅读能力

2017-05-24 01:09王箫红
新课程·上旬 2017年3期
关键词:阅读能力培养小学生

王箫红

摘 要:在对低年级学生进行教学的过程中,阅读能力的培养是提高学生综合能力的方式。阅读能力,是一个人对于外界知识与信息的接受能力,当学生具有较高的阅读能力时,才能够对于书本中的信息进行更加深入的理解与领悟,因此,培养学生的阅读能力,能够充分激发学生对于读书的兴趣,并且在读书的过程中,更加容易理解书中所要表达的道理,使学生的语文素养得到显著的提高。介绍了培养低年级学生的阅读习惯与阅读兴趣的方法,并结合教学案例介绍了高效阅读的方法。

关键词:小学生;阅读能力;培养

阅读是一个人提高学习能力的基础,而低年级的学生刚刚接触书本,对于低年级学生阅读能力的培养是我们小学语文教学的关键,在培养学生阅读能力的过程中,首先要激发学生对阅读的兴趣,然后要规范培养学生的阅读习惯,使学生掌握高效的阅读方法,从而可以让学生乐于去阅读并且在阅读的过程中掌握知识、提高兴趣。在培养低年级学生阅读能力的过程中,要从兴趣、习惯等多方面入手,在阅读过程中鼓励学生去理解和应用语言知识,充分发挥自己的思维能力,对于阅读的内容要自我去感知,在阅读的过程中充分提高自己的语文素养并形成较强的阅读能力。阅读能力的培养是小学语文教学的关键,本文简单介绍了培养低年级学生阅读能力的一些方法。

一、培养阅读兴趣的方法

1.营造情境教学的环境

俗话说:兴趣是最好的老师。在小学语文教学过程中,教师要激发学生的阅读兴趣,让学生乐于阅读,才能更好地培养学生的阅读能力,营造良好的教学环境,是激发学生阅读兴趣的重要方法。在教学的过程中,根据文章的内容,教师可以设置一系列的问题情境,让学生沉浸到文章的内容中去,主动探究文章的内容来寻找真相。情境教学的应用过程中,教师要密切关注学生的心理状态,提出的问题要恰到好处,符合小学生对自然的认知规律,这样才能最大限度地激发学生的阅读兴趣,在探究文章内容的过程中提高自己的阅读能力。

2.激发学生的创造性思维能力

培养学生的阅读兴趣,可以从培养学生阅读文章的成就感入手,使学生对文章阅读有较大的向往感。低年级学生正处于思维形成的关键时期,在培养学生阅读兴趣时,教师要善于利用学生灵活的思维能力,比如在教学的过程中刻意让学生阅读文章后,充分发挥自己的思维能力,给文章的故事进行续写或者改编。在学生灵活的思维能力下,各种不同的想法进行互相交流,学生各自对文章的理解就会在故事中表达出来,不但可以使整个课堂气氛轻松,更能够让学生感受到阅读的魅力,更加热爱阅读。

二、培养阅读习惯的方法

1.培养学生专心致志的阅读习惯

阅读能力的高低,很大程度上取决于阅读习惯,小学生正处于阅读能力的培养时期,养成一个专心致志的阅读习惯,是提高学生阅读能力的关键。在学生读书的过程中,教师要重点强调读书“五到”:眼到、耳到、口到、手到、心到,读书的过程中要专心致志,教师要在学生阅读的过程中保持阅读环境的安静,帮助学生排除干扰,对于注意力不集中的学生,教师要激发他们的阅读兴趣,逐渐让学生养成良好的阅读习惯。

2.注重阅读的积累

阅读的过程中,有一些知识是培养学生的思维能力,只需要了解即可,但是诗文之类的作品,更多的是要让学生主动去积累,长期的名篇积累,能够提升学生的文学素养,提升阅读能力。小学阶段的阅读积累,更多的是要让学生积累课本中的成语、古诗、名言警句等语言精髓,在阅读的过程中去积累知识,能够充分提高学生的阅读效果。

三、高效的阅读方法

在阅读的过程中,教师要去刻意培养学生高效阅读的方法,使学生在阅读的过程中能够得到最大的收获。例如,在教授人教版小学一年级语文《乌鸦喝水》的过程中,教师可以先问:“同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语,看谁猜得准:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。”(谜底:乌鸦),让学生先对文章的内容充满阅读兴趣,然后给学生一段时间去略读文章,了解课文的大概内容,这时候教师可以提出问题:“乌鸦是怎样找水喝的?”“如果你是乌鸦,你还有什么办法喝到水?”“乌鸦喝水的故事,想告诉我们一个什么道理?”然后,让学生带着问题去详细地阅读,在阅读的过程中去思考这些问题,之后学生互相交流,讲述自己的阅读结果,教师再进行总结:遇到困难,应认真思考、积极想办法解决。高效的阅读,要让学生带着对文章的好奇心与疑问去读,让学生能够更加深刻地领悟到文章包含的道理。

綜上所述,小学生正处于语言形成的阶段,培养一个人良好的阅读能力是我们语文教学的关键。在培养学生阅读能力的过程中,教师要从兴趣入手,充分激发学生对阅读的兴趣,在学生进行阅读的过程中刻意去引导他们养成良好的阅读习惯,并且主动去理解与领域文章中包含的道理,充分提高学生的阅读能力,为学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]沈薇.浅谈如何培养小学低年级学生的阅读兴趣[J].新课程研究(基础教育),2009(2):118-119.

[2]全桂苹.如何培养低年级学生的阅读能力[J].中国科教创新导刊,2009(6):67.

[3]刘爽.如何培养低年级学生的阅读能力[J].现代教育科学(小学教师),2015(6):104.

编辑 张珍珍

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