小学语文教学中存在的问题及解决措施

郭美静

【摘 要】语文是所有课程的基础，直接影响学生日后的学习。文章就小学语文改革优化措施展开了分析，并提了相关建议。

【关键词】改革；小学语文；优化；建议

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0129-02

语文是一门语言类学科，作为日常生活、工作、交流的重要工具，汉语普通话已经在全国范围内得到了广泛使用。小学语文的重要性就在于初步培养学生使用语言文字的能力，从听说读写到写作、理解等方面，逐步提高学生的素质，对未来的学习和生活都有很重要的作用。

一、当前语文教学中存在的主要问题

1. 沿袭传统教学模式

在传统教育模式中，“填鸭式”教学、“灌输式”教学的影响根深蒂固。随着近代科技的快速发展，社会对人才的需要越来越急迫，因而教育模式与理念的转变就成了社会关注的焦点。在教学中，沿用以往的教学理念和方式占大多数，这种教学模式主要体现在不重视学生的主体性，缺乏与学生的沟通与互动，学生缺乏学习主动性和积极性、对学习并无多大兴趣，长此以往不仅不利于小学语文教学，对学生的整个学习生涯都会有一定的影响。

2. 教学思路缺乏新意

新课改要求教学应体现学生的主体性，发挥教师的主导作用，但当前小学语文教学还未达到这样的目标。课堂上，教师仍会按照以往的教案在黑板上为学生分析生字、生词的读音与意义，给文章划分段落、概括中心思想，千篇一律的分析方法和教学思路，學生只能被动记录和背诵，毫无主动思考的动机和机会。教师主观地教授、讲解课文的内容，却把居于主体地位的学生当做观众，导致学生没有养成良好的学习习惯，课堂学习也失去了应有的效果。

3. 教师与学生缺少沟通

教师的工作不只是备案、授课、处理作业，还需要处理学校分配的其他事务，工作强度越来越大，与学生沟通的时间越来越少。学生在课堂的学习情况与校园生活情况，教师难以及时了解与沟通，对学生的整体情况掌握不够。这就导致教师在教学工作中很难准确地把握学生的真实状况和实际需求，在教学设计过程中会收到一定的影响。

4. 教学设备不足

随着经济的快速发展，国家对教育越来越重视，投入经费也越来越多，分配到各个学校的教育经费也逐步增加，但仍有部分地区的学校条件比较落后，教学配套设施跟不上，导致课堂教学枯燥，学生接受新鲜事物困难。

二、改进措施

1. 转变教学观念

要想从根本上提高小学语文的教学质量，必须从教师的授课观念抓起。教师的观念能否紧跟时代发展，能否不断进步、不断创新，都会直接影响学生的学习态度和学习质量。教师要彻底改变固有的教学理念和模式，认真贯彻、实施新的课程改革思想，打破固有的教学观念，从根本上吸收新改革的理念。但是，在教学过程中，教师要学会灵活运用新改革思想，结合教材加入与时代结合的环节和元素，不能生搬硬套政策，从本质上潜移默化地拓宽学生的视野，增加学生的学习热情，提高教学质量。

2. 革新教学环境

（1）调整学生座位，变换授课地点。小学课堂应采用丰富多彩的、富有趣味的情景式教学，不断改变的新鲜元素可以引导学生积极、主动地学习。这样，学生不仅能在课堂上满足好奇心，还能培养学习兴趣，达到语文课程的优化与进步。教师可以不定期地调整学生座位，还可以改变教师的固定位置，也可以定期安排公开课或开展课外活动，利用开放的授课环境、经常变换的授课地点，改变固定的空间模式和固有的授课方式，激发学生的学习热情和动力。

（2）加强互动，改善师生关系。在传统教学模式下，学生处于被动地位，教师如何分析课文就如何记忆，没有一点自己的思想，师生之间缺乏交流与沟通。新课改就是要打破传统教学模式的禁锢，让教师从讲台走下来，走进孩子的内心，体会学生在课堂中的真实感受，了解学生内心期望的教学手法，建立良好的师生关系。在学生心中，教师的地位是神圣不可侵犯的，教师要营造愉悦、轻松的学习氛围，要关心学生，尤其是对成绩不好、性格内向的学生，鼓励学生敢于发言、积极回答问题，不论成绩好坏教师都要一视同仁，让学生都能改变学习态度、提高学习成绩。教师也要注意自己与学生之间的关系，真正关心每个学生，尊重学生的独立思想，并主动征求学生的建议，让学生成为教学主体，改善师生关系，从而增强教学效果。

3. 调整教学内容

（1）课内与课外知识结合。小学语文课堂教学的优化取决于丰富多彩的情景模式，如果单纯地围绕课本进行讲述和分析，那么与传统教育思想区别不大。因此，教师要在教材的基础上，增加相关的课外知识，这样既可以丰富课堂教学内容，还能够开阔学生的视野，让学生对教材的理解、记忆更加深刻。例如，学习一篇新课文时，要求每个学生预习，搜索相关的传说、故事、文章等，第二天大家交流，选择与课本结合最紧密的课外知识进行讨论。这样学生的学习过程不仅有了动脑思考环节、动手操作环节，还有了实际运用的机会，既提高了学生的自主学习能力，又促进了师生之间的良好互动和沟通。

（2）教学方法多元化。我国教育不同于西方式教育，多采用大班授课的教学模式，教学方法多元化是满足不同学生不同需求的有效办法。在我国，一个大班的学生数量通常在40人左右，有时可达到70人左右，要想把这些学生都因材施教地教育好，教学方法就非常关键，灵活的教学思维和合理的教育模式必不可少。如果教学方法不当，难以达到理想的教学效果，还会让学生产生更大的压力。因此，教学方法的开放性、多元性是促使学生发展的重要条件。例如，《田忌赛马》这篇文章讲的是古代人智慧的故事。教师可以布置预习作业，让学生搜索生活中类似的例子。这样，让学生在预习课文的时候认真阅读，通过课前作业的布置引导学生自主思考。这样，不仅可以让学生进一步理解课文，还能够拓展课外知识。第二天上课的时候，教师快速讲解课文，然后分组讨论，让每个小组派代表讲述现代生活中运用这个智慧的故事。在此过程中，教师可以让各个小组展开竞赛，既调动学生的学习积极性，又能督促主动性不强的学生学习，学生通过讨论、交流，对《田忌赛马》这篇文章的理解更深刻，再加上现实生活中智慧运用的故事，更能够让学生受益。

在小学语文教学中，教师起着至关重要的作用，教师要与时俱进，不断提高综合素质和教学水平，才能有效践行新课改的教育理念，吸引小学生对学习语文产生浓厚的兴趣和自主学习的动力，为后续学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 张士全，宋冠才.小学语文教学中存在的问题以及改进措施探究[J].中国校外教育，2014，（13）：49.

（编辑：易继斌）