论班主任在班级管理中的责任

覃仲由

摘要：班级是教育系统中最基本的结构形式，是组成学校机构的基础单位。班主任在班级管理和教育中必须确立教育公平的观念，注重思想工作，优化自身的行为和与任课教师及学校各个部门的人员团结协作发展等职业责任，才能应对新时代的班级管理工作。

关键词：班主任工作；班级管理；责任；教育公平；思想教育；团队协作

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0024-01

班级是教育系统中最基本的结构形式，是组成学校机构的基础单位，在学生的学习生活中起着最重要、最直接的组织凝聚作用。在针对教育现状与发展的探讨中，班级的研究就是一个不可回避的领域。班主任在班级管理中应该承担什么样的责任才能最大限度的发挥正能量呢？

1.确立教育公平观念实现班级管理

为什么在班主任在班级管理中要特别强调教育公平的理念？原因有以下几个方面：

第一，突破班主任工作过程中潜在的"精英教育"理念。在传统教育中，有太多的教育不公平，国家在相当长一段时间实行的是"精英教育"理念，学校教育的目的是培养社会精英，而不是着眼于每一个学生的发展。在具体班级管理中，班主任眼中主要是一些升学有希望的、将来能上大学的学生，这些学生是班主任关心、关注的对象，这些学生的一言一行、一举一动时刻牵动班主任的心，一些升学无望的学生则排除在班主任的视线之外。

第二，班主任在教育学生的过程中，对待学生不公平容易引起学生的反感，恶化师生关系，不利于教育效果的提高。

第三，班主任公平对待每一个学生也是《中小学教师职业道德规范》的基本要求。班主任公平对待学生，意味着班主任要一视同仁地对待所有学生，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；意味着班主任要是非分明、一分为二地看待学生的各种行为，既要实事求是看到他们的缺点，也要真心赞扬他们的优点。

2.班主任必须做好学生的思想教育工作

班級是学校的最小单位，是由不同的学生所组成。做好学生的思想教育工作，是班主任的主要工作内容之一。班主任应该经常深入到学生中去，了解学生的思想、学习、生活等情况。对学生进行职业教育、养成教育、道德教育、法制教育、安全教育、心理教育、健康教育。建立良好的班风和学风，对班级的不正之风敢于面对，敢于批评与担当，对学生中存在的问题及时解决。

3.优化班主任的行为实现班级管理

古人云："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任以身作则，率先垂范能够为学生树立行为榜样。在某种意义上，包括班主任在内的教师管理水平实际上代表和体现了这个班级的管理教学水平。班主任作为班级的管理者，其在管理决策和日常事物中的行为对整个班级有着决定性的影响。而教师作为知识的传授者，对于教学计划的策划与执行也是教育水平的一个重要标志。任何决策与行为的失误可能对整个班集体的管理与人心造成很大的负面影响。而一位优秀的教师也有可能通过决策和行为创造奇迹，使得问题严重的班级管理和班风班纪得以扭转，并走上良性发展的轨道。魏书生成功管理班级的经验告知我们，班主任的行为无时无刻不在地对学生发挥着潜移默化的作用。班主任行为在班级行为文化中的重要作用就是决策和执行整个班级行为活动的发展和走向，管理和引导着整个班级的行为状态。

4.发挥班主任与团队协作发展作用

班主任为了对学生进行有效而必要的管理教育，要经常与家长、任课教师多方协作，形成合力，创造良好的教育氛围，共同施教以达到预定的教育效果。班主任因教育工作的需要，所形成的多方协作称为班主任团队。班主任要做好各方面的协调工作，以使班级管理能更好地发挥教育作用。班主任与家长、班主任与任课教师、班主任与校内其他管理人员，虽然各自分工不同、责任不同，但教育对象相同，教育目标一致，共同肩负着培养人才的重任。所以，班主任不是在独立作战，而是在一个教育团队中协调工作。团队协作主要体现在有利于教育力量的最大化，有利用良好教育氛围的形成。因此，团队协作的教育管理功能也是教育目的的一致性所决定的。

班主任要重视家庭教育对学生的影响，要与家长勤联系，了解学生家庭状况，征求家长意见，与家长组成一个教育团队，形成一致的教育观念，协调教育方法来教育管理学生。在班主任工作中有时遇到学生的问题也反映了家庭教育存在误区，因此，学生的表现要及时告诉家长，要求家长配合学校教育做好工作，共同教育学生。有的家长认为子女上学读书，学校和老师就要负完全责任，家长只对学校提出要求，而不配合学校工作。因此，班主任要以积极的态度与家长沟通，组成班主任家长团队。

总之，在新的教育形势下，班主任需要始终牢记使命。班主任是学生的第一任教师，充分说明班主任工作的重要，在学生管理中更好地担当责任，与任课教师及学校各个部门的人员团结协作，亲身感受教育的幸福，做一名既快乐而又卓有成效的班主任。