抓生本，创教学，展实效

陈军港

摘要："抓生本，创教学，展实效"指的是以学生为主体，教师只是课堂的组织者或引领者，整堂课的教学为的就是将一个个鲜明而富有个性的活生生的孩子，引入愉快的知识殿堂，让他们自己插上渴求知识的翅膀，学习语文，爱上语文课堂。小班化的语文教学无疑给这一命题铺上了一条阳光大道，它在缩减班级学生的基础上，改革了包括教学内容、方法、组织形式、实施过程等内容，展现了学生最好的个性发展面。

关键性：以生为本；因材施教；创设情境；小组合作

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0066-01

近几年来，语文教学越来越关注学生个性发展。而小班化教学这一在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都进行了综合配套改革的教学形式，与传统的教育教学相比，更有利于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育资源，强化学生在教学活动的中心地位，促进师生交往、沟通。

在小班化教学的实践中，可以从几下几个方面着手以激发孩子的潜能，引导他们有效地开展自主、合作、探究学习，让学生的积极性和创造性得到充分发挥，使孩子得到主动、健康的发展。

1.创设情境，师生互动，让学生体验参与的乐趣

"兴趣是最好的老师"。传统的教学模式往往漠视一个个勇于表达的鲜活个体，课堂教学太过拘谨，学生自己的情感体验丝毫没有得到抒发。小班化教学观为载体的课堂教学，大大加强双边互动可利用的空间、频率与密度，活动的双方喷发出无限的激情交流，课堂也摆脱了沉闷，显得一片生机盎然。

比如上课伊始，教师创设一个引人入胜的情境，根据情境引导学生表达内心真实想法，这就是师生互动的开始。而要切实做到师生互动，教师就要真正做到关注学生的尊严，关注学生富有个性的语言。小班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加，每一个学生参与课堂活动的机会增多了，师生之间，生生之间有更充分的时间进行讨论和交流，这也是新课程理念对小学语文课堂教学又一要求。小班化语文教学，让教师的关注面更广，让学生有更多的交流时间和机会，学生可以充分体验到参与的乐趣。

2.优化策略，因材施教，让学生拥有个性的收获

小班化教学创设"自主、合作、探究"的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取"探究教学""分组教学""参与教学""分层教学""合作教学"等一系列教学新策略。这就启发教师要在语文课堂教学中不断转化自身角色，引导学生进行"互动、协作"，充分发挥学生的主体地位和主观能动性，在恰当的激励性评价中，使语文课堂走向最大限度的开放。

3.小组合作，资源共享，让学生迸发表达的欲望

小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，它有力地挑战了教师"一言堂"的专制，在课堂上给了学生自主、合作学习的机会。学生在合作学习的过程中不仅可以相互间实现知识与资源的互补，不断地扩张和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

3.1师生合作助创新。教师作为学生学习活动的领路人和思维的启迪者，其在小班化语文课堂教学中，要更精心组织课堂，运用小组合作学习的优势，达到师生间的良好合作，真情互动。

例如，在小学语文综合性学习教学中，教师應以一个合作者的身份，与他们进行对话、讨论。还应该多说一些有着征求语气的话语，如"可以让我说说想法吗？"、"让我和你们一起谈谈吧？"等等。用这样的语气和学生讨论，他们会很大方地与教师对话。另外，教师还要协助学生及时合理地完成学习任务，扮演好一个协助者的角色，在小组合作学习中，作为普通的组员参与其中，最大限度地给予学生表达的机会，鼓励他们去发现去创新。

3.2生生合作提效率。在小班化语文课堂中，合作学习的环节要慎重选择，只有真正做到合理安排，巧妙分组，才能全面培养学生的合作探究能力。

3.3小组合作重评价。在小组合作学习中，对学生的评价要尽可能以小组为基本单位进行，使学生形成强烈的"小组合作荣辱观"，强化组内交流合作意识，促进小组成员的共同进步。

作为小组合作学习的引导者，提问方式和鼓励性评价语言也要有所改变。如"谁来说一说？"可以变为"哪个小组愿意来分享一下收获？"、"你说的真不错！"可以变为"你们小组的想法很有创意！"生生评价也要由"我觉得某人说的不够好，不够准确。"变为"我不太同意某个组的说法，他们的说法太片面了。"等等，只有从平实的评价语言入手，尝试将一个小组的想法作为切入口，让其他小组大胆发言，表达见解，才能使小组之间产生团队辩论意识，迸发思维碰撞的火花，使小组合作学习收到良好效果。

总而言之，"抓生本，创教学"，让我们深刻地感受到孩子的世界总是千奇百怪、异于常理的。语文是一门语言学科，文字的理解本来就是因人而异，一千个读者就有一千个哈姆雷特，尝试听听孩子的想法，听听他们的理解，听听他们的感悟，在理解的基础上，有所感悟的前提下，再把我们知道的告诉他们，让他们通过新旧理解来建构属于自己的知识。小班化语文教学一路走来硕果累累，因为它始终贯彻着"以生为本"的重要思想，关注每一个学生的生活状态，珍惜每一个生命个体的存在。让小班化教学之花开遍每一个角落，让每一位教师用更新的理念，更好的方式教育出更出色的学生，一切为了孩子的发展，为了孩子的未来。

参考文献：

[1]胡雪女，《我在小班化语文课堂教学中的一些尝试》，2012.5

[2]顾勤，《小组合作学习在小班化语文教学中的运用》，2011.1