关于爱国主义教育的几点思考

林炎

对学生进行爱国主义教育，这是学校对学生进行教育的一個十分重要的方面。我们国家制定的“两个一百年”的奋斗目标，就需要我们几代人为之奋斗，我们只有爱祖国，才能实现我们中华民族的崇高理想。但是，长期以来学校的爱国主义教育并没有抓住规律，其主要原因是没有把这项活动当作一个全方位的、综合的系列活动来进行。因此，作为教育工作者必须注意研究少年儿童爱国主义情操形成的过程和规律，并运用这个规律把爱国主义教育变为一个综合的系列活动，以提高教育效果。

心理学者认为：人们认识世界是从近及远、由表及里的，都是遵循从感性认识到理性认识的飞跃，通过情感上升到意识，再由意识到实践。那么如何才能实现爱国主义教育的系列化呢？

一、实施形象教育培养爱国主义情感

少年儿童形象思维比较发达，特别是现在信息来源快，信息来源广，学生易于接受具体、直观的事物。根据这一特点，学校对学生进行的爱国主义教育应从生动、具体、形象化教育入手。家乡是祖国的一角，可以从认识可爱家乡开始，进行爱国主义教育。学生只有从小爱生养的土地，爱自己的父母，才能爱祖国和爱人民。我们曾根据地方特点，开展了“规划中的苍梧新县城 ”、“参观李济深故居”等系列活动，通过参观、访问、调查，让孩子们了解家乡有哪些特产，出过哪些历史人物和当代英雄模范，有什么重要物产资源，家乡发生了哪些变化，人民群众创造了哪些辉煌成就。从认识和了解中，孩子们逐渐萌发了对家乡一山一水一草一木的挚爱情感。还可以从认识国旗开始，每周一和少先队活动举行升旗仪式，并形成制度。国旗是伟大祖国的象征，每当鲜红的国旗徐徐升起，学生们举手敬礼，他们心中便会油然产生一种庄严、自豪、神圣的感情，让学生懂得人民生活幸福的背后是强大的祖国作后盾。形象教育就是从孩子生活视野可及的方面入手，依据他们认识发展的客观规律循序渐进。这样才能激发他们的爱国情感，为爱国意识的形成奠定感情的基础。

二、通过比较的方式和榜样的力量增强爱国意识

随着中华民族的伟大复兴，中国梦需要几代人的付出才能实现。现在，孩子获取信息的渠道多，但由于他们年龄小， 辨别是非能力差，对外来的东西不加取舍地全部接受，进而产生糊涂认识。这就需要教师采取行之有效的纵横对比方法，帮助他们学会分析事物，提高鉴别能力。如开展“同是贫困户——新旧社会两重天”、“我和小红军比童年”的比较活动，“调查昔日沙头圩”等等，在新与旧，历史与现实的对比中，让学生真正认识、了解祖国。引导孩子了解社会还要抓住本质、深入全面地看问题。我们祖国曾经历过艰难曲折，特别是外国列强的入侵，让中国人民受尽了耻辱，是中国共产党带领人民实现了国家独立，尽管建国以来取得了很大成就，但人均资源占有量等还远远不达发达国家水平。我们既要通过活动让孩子看到祖国的壮丽河山，辉煌成就，也要帮助他们在横向比较中，看到差距和不足，从而激发他们为祖国的富强腾飞而奋发努力的感情，增强爱国意识和责任感。

三、开展各种教育活动，使少年儿童逐渐形成爱国主义的行为习惯

我们要求学生不但要有爱国情感和意识，而且必须通过开展多样化教育活动，促进少年儿童爱国主义行为习惯的形成。在孩子参加的爱国主义实践活动中，引导他们把爱祖国的思想感情和实际行动联系起来，才能加深对祖国的爱，培养为祖国献身的精神。近几年，学校开展了“我在网上为革命英烈献花圈”、“神舟飞船升空科普知识讲座”等活动，教育学生把自己的学习生活与祖国四化建设的美好前景紧密联系起来，使孩子的爱国情感与具体行动统一了起来，深化了教育主题。

创造多种途径，强化对学生进行爱国主义系列化教育效果。要做到注意从影响少年儿童成长的各种因素出发，如：校园的墙报、板报、队报等要抓住契机，结合抗日战争胜利纪念日，红军长征胜利80周年纪念日等登载内容丰富的文章，让他们懂得更多的知识；利用图书角、英雄角，收集爱国书籍，举办书展，开展每年一次的全国青少年读书活动；组织学生观看年度“感动中国十大人物”、“全国最美孝心少年”；利用红领巾广播站，宣传爱国英雄、少年儿童中的爱国行为；还可以通过召开“我爱中华”演讲会、诗歌朗诵会、报告会等形式来扩大、深化爱国主义教育的影响。我们学校曾开展了“爱国名言”征集活动，收到了很好的效果。抓住时机，为少年儿童树立起各种各样爱国英雄、模范形象，也是爱国主义教育的一种有效途径。同时更要注意树立孩子身边活生生的榜样，这些摸得着，看得见，具体、真实的形象，往往潜移默化地启迪着儿童的心灵，促使他们自觉地向模范学习，推动自己的进步。

总之，爱国主义情操的形成，是一个由情感到意识，由意识转变为行动的过程。所以爱国主义的教育活动应该是一个综合的、全方位的系列活动。这就需要我们在纵向上把握住情感、意识、行动三个阶段，同时注意创造环境，采取多种途径，强化教育效果，从而提高学生 的爱国主义精神。