环境艺术设计教学方法探讨

黄超

摘 要：本文就环境艺术设计教学方法论题，指出了环境艺术设计专业教学现状；阐明了环境艺术设计专业教学中实践能力培养的重要性；论述了环境艺术设计专业教学具体方法。

关键词：环境艺术设计；教学；现状；方法

我国科技和经济得到了的飞速发展，人类社会急需环境艺术设计方面的人才，环境艺术设计专业也比从前备受关注，培养适合经济社会发展的专业性人才成了当务之急。环境艺术设计专业的教师应与时俱进，紧跟形势，加强对学生的实践性教学，培养学生动脑和动手能力、促进学科的迅速向前迈进，这是目前和将来相当长一段时期要重视和研究的课题。而要想有成效的完成这些课题，就得依赖老师的精心的课堂设计和学生的课堂互动，按照教师的人才培养方案，有步骤的有条不紊的进行。学生的动手实践应看做是环境艺术设计的具体深化的过程。也是增强学生实践能力的最佳措施。所以，在环境艺术设计教学过程中应该重视实践教学。

1 环境艺术设计专业教学现状

（1）教程所编排的内容与专业对学生的目标要求不够吻合。就环境艺术设计专业的基础教学和专业教学有脱节的迹象，有些教师基本上是把写实造型作为主要内容讲授，至于谈到室内或室外环境艺术设计的内容相结合的层面，那就存在一定的差距。就基础中的“三大构成”也只给学生以初步印象，不去从多层次多角度的挖掘，深入探讨，让学生的主观能动性得到发挥和利用。导致学生学习兴趣全无，专业课也只是就事论事的限制在二维的表现上，就三维模型的设计制作也只是从理论上做些粗线条的阐释。

（2）学生实验经费不足。市场需求量随着经济形势的发展而日益增大，环境艺术设计专业只能在教室按部就班的上课，现在要谈走出去就不太现实，因为学校没有把学生参与实践的经费打入预算，批经费很少有学校愿意投入大量资金组建实训实验室，造成一室多用，这样就只能局限于课堂教学。

（3）实践能力强的环境艺术专业教师不够。众所周知，教师既是教育教学的组织者，同时又是专业知识的传播者。教师的业务水平、专业教学技能如何，影响着教学质量高低和教学效果好坏。现在部分教师为了自己的职称和收入，承接科研课题，一旦进入课题研究和撰写，教学就成“二职业”，就无暇顾及的学生的实践教学，也就无法谈及对学生实践的细心指导。

2 環境艺术设计专业教学中实践能力培养的重要性

环境艺术设计教学中的实践教学没有放在重要层面上加以重视，学生严重缺乏动脑能力和实践能力。急需研究和制定环境艺术设计教育教学方法，这样才能培养出环境艺术设计人才。重视环境艺术设计专业学生的创造历程，教师要用用过程教学代替过去的讲述教学，最有效的教学方法是用实际项目工程实训教学代替课堂教学。教师要不断的改进教学方法和手段，高度重视实际环境艺术设计项目工程化设计过程教学，通过这一教学手段的实施，让学生运用所学解决实际项目工程设计方面的问题，在具体的项目工程设计去发挥自己的主观能动性，有所发现，有所发明，有所创造。同时在实践中去发现问题、分析问题、解决问题。这个过程的进行，也是突出学生的专业特点、发展学生的个性。再者设计理念的教学策略的实施，在环境艺术专业教学中得到淋漓尽致的发挥。这是培养高职院校环境艺术设计专业人才的有效措施。环境艺术设计教师要使学生牢固记住自己的使命，顺利的走上环境艺术设计的轨道，教师要知己知彼，以学生为本，培养学生主动分析事物、自主发现问题和凭自己的能力去解决问题。这是当今高职院校职业教育要高度重视的。

3 环境艺术设计专业教学具体方法

（1）重视学生的实践参与。讲授完基本理论后，老师要帮助学生进行总结，并协助学生在现实生活中或从其他有关方面收集有价值的信息、并且对所处环境进行周密分析、并对实际空间的考察与测量、设计方案的拟定和确定、所设计的方案的施工与实施、客户对设计作品的意见或建议等过程，要求学生全程参加。这样可以将学生从被动接受别人的提问及提议变成主动参与。教师指导学生参与该项目的拟定，并接受所提出的意见或建议，学生既展示了自己的所学专业通过实践得出的成果，有因得到了一定的肯定，感到有成就高。既了解环境艺术整个流程和有关要领，又明确了再设计过程中每一具体环节的链接，学生社会实践能力得到了很大的提高。

（2）培养学生的创造性。在教学过程中充分利用多媒体，调动一切力量，要大大地扩展学生的眼界，不用让学生死记硬背书本上的知识，提倡个性发挥，这给学生潜能的发挥提供了广阔的空间。在设计方案中，学生可以大胆创造，同学之间加强交流和沟通，形成思维碰撞，可以运用造型奇特的装饰、不和谐的材料搭配的和谐空间。

（3）培养学生的综合和协调能力。学生以小组为单位，面对面与客户交流沟通，制订设计方案、做出施工方案培养了学生独立思考能力。在教学过程中，部分实践方案是运用分组合作的手段来完成的，大家进行分工协作，每个人负责一部分，大家互相沟通、相互配合，大大地提高了学生的协调能力。

环境艺术设计是与社会生活联系密切的学科，是沟通人与环境与建筑和谐统一的桥梁，涉及众多领域，并高速发展成新生边缘学科，环境艺术设计专业教师的教学即变为学生动脑动手能力的培养，一定要高度的关注与重视，只有加强环境艺术设计实践教学的积累才能培养出有创新精神和实践应用能力的艺术设计人才。

参考文献

[1]郑树鉴.对计算机软件与环境艺术设计结合的教学探讨[J].工业c，2016，（5）：270.

[2]梁立民.环境艺术设计教学的发展与思考[J].教育与职业，2006，（14）：147-148.

（作者单位：荆州职业技术学院）