“三全”管理，走进德育教育阳光地带

周剑

【摘要】当代教育环境，德育教育开始逐渐凸显出其重要性。人员配置优化，从而实现各司其职，职责分明。对于学生在校的各个时间段，都应该进行明确的责任划分，完成实现管理不断档。管理应实现万事无纰漏，全方位覆盖，从而使管理工作达到规范。本文将围绕如何从“三全”方面来抓管理，进一步实现学校管理工作细化完整。

【关键词】三全 德育 管理

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0078-02

学生的德育教育工作，在实行起来必须要达到“事事有人，时时有人”，也就是每件事都能落实到相应责任人，每个时段都有人管理。在制定规范时，“三全管理”是完全符合现代教育环境的需求。全员育人、全程育人和全方位育人的实行，领导必须要与教师、职工进行详细的沟通，“三全体系”的结构是复杂的，如果在推行时没能引起重视，那么就不能实现其本来意义。管理工作的不断细化，才能让学校的工作更加的符合规范，才能达到家长对学校管理工作的预期，家长才能将孩子放心的托付给学校。所以学校只有不断的对管理工作提出更高阶段的要求，才能拥有一个美好的未来。

一、扶优辅差，全员育人

学校应该对每位同学的成绩负责，不能只关心成绩表现优异的学生，我们必须要做到“提升优秀，辅导偏差”才能让家长对学校的管理工作满意。为了避免出现教师对差生关心不够的现象，学校的管理工作应该做出调整，在原先的基础上，应当更加关心每位学生的进步情况，只有人人进步，才能实现整体提升。

小学的学科知识，一般不存在听不懂的情况，如果学生的智力水平正常，但是成绩却特别差，这里面有很大一部分原因来自于教师的疏忽。比如学校四年级有一个班，这个班上有很多尖子生，但是整体成绩却不领先，这很容易得知，这个班跑得快的多，落下的也多。学校应该降低这种现象的出现，这个班的老师可能更会关注优秀生的培养，但是可能这些学生已经不太需要老师的辅导，所以我们必须要让这些老师去把后面的学生拉起来。

学校管理工作不断细化，才能凸显出学校领导对工作的认真，如果领导都不上心，每天按部就班毫不改变现状的想法，那还何谈全体工作人员对工作岗位有足够的责任心。领导在各项工作中必须要起到带头的作用，在日常的管理中，应充分去调动各岗位职工的责任心和积极性。工作人员服从领导的指挥的前提，全心全意的在工作中投入是关键，领导的身体力行时刻的影响职工，所以领导必须要以身作则，主动作为。

二、家校结合，全程育人

学生是家庭和学校联系的唯一紐带，因此要想实现对学生进行全程的德育教育，学校和家庭都应当承担教育工作，只有这样才能培育出真正品学兼优的学生。学校和家庭结合的方式又是多种多样，因此学校和家庭应该及时互动，为学生的德育培养选择最为合适的结合方式。最常见的家庭和学校结合的方式就是召开家长会，学校在召开家长会的时候，要有明确的主体，提前制定计划，如在学期开始时就制定本学期要开展那些主体的德育教育，要召开几次主体家长会，家长会的预期目标如何等等，这些都是要提前指定的。同时在每一次的家长会和德育教育主体班会结束后，还应该及时的总结归纳，为以后的德育教育的开展奠定坚实的基础。

三、组织活动，全方位育人

组织活动是学校对学生进行全方位德育教育的一种有效手段，也是最为有效的手段之一。学校可以组织的活动既可以根据季节来灵活变化，还可以根据各种不同的节日来组织各种不同的节日。下面就分别以传统节假日开展的活动和以少先队开展的活动这两种最为典型的活动形式进行分别详细的说明。利用传统节假日开展活动时可以以不同节假日为主题，开展不同主题的活动，如每年的三月五日，可以开展“学雷锋”的活动；每年的清明节的时候，可以组织学生进行革命教育学习的活动；每年的五月一日，可以为学生们开展“爱劳动，爱人名”的主体活动；每年的六月一日，可以以儿童节为契机开展“爱社会主义教育”的活动；每年的七月一日，在建党节这天可以开展以“爱党”为主题的活动；每年的九月十日，可以以教师节为引题开展尊师重教的活动；每年十月一日，可以以国庆节为契机开展爱国教育活动。像这样的活动组织既能让学生开展视野，还能让学生在保持较高兴趣的同时接受德育教育。

对学生的德育教育是任重道远，只有学生德育素质提高，我们才能对他们成绩提出要求，要不很容易会出现德育与成绩明显断层，这样学生已不符合当代社会发展需求。并且，我们将管理工作逐渐完善细化，才能赢得社会认可，这才是学生长远发展要素。家长将孩子托付给学校，我们不仅要对他们智力发展负责，还应对他们正确思想观念负责。

参考文献：

[1]刘德义.小学德育工作的现状与对策[J].科学咨询，2009（02）.