如何有效进行小学英语阅读教学

刘美群

【摘要】小学英语教学是学生接触英语学习的最初阶段，为培养学生对英语的良好印象和对英语这门语言的认知，英语阅读是一个很好的切入点。通过对小学英语阅读的训练，可以扩大学生的知识面，让学生了解不一样的文化内涵，这对学生熟悉语言语感，增强语言表达能力有很大帮助。本文简单指出目前小学英语阅读教学的现状和问题，然后就如何有效进行小学英语阅读教学作详细分析。

【关键词】小学英语 阅读 有效教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0119-02

引言

在英语阅读教学中，小学英语阅读教学是一个特殊的阶段，小学生是一个刚接触阅读的年纪，由于受到各方面的影响，在英语阅读方面存在一些障碍，需要小学老师正确加以引导，这对学校教师的综合素质，以及教学方法有一定的要求。小学生心理脆弱，情绪波动较大，教师需要针对学生的具体情况，最大化兼顾学生的成长和学习。

1.小学英语阅读教学现状及问题

1.1小学英语阅读教学现状分析

小学英语阅读教学目前主要以老师为主体，学生在参与程度上不高，小学英语老师对学生灌输式的教学方法，导致学生主动性不强。在教学内容上，小学英语教师在阅读教学上侧重对英语单个单词的意思解释，目的在于让学生认识单词，从而忽略了对句子的解释，使得学生整个英语学习缺乏对语言的感受能力，在以后的阅读过程中不能更好的实现自我发挥[1]。

1.2小学英语阅读教学存在的问题

小学生是培养兴趣和爱好的黄金年龄，他们对有趣的事物往往表现出特别的喜爱，然而，目前小学英语阅读所涉及的内容往往不够生动，教师不能针对教材内容调整语言的表达形式，让语言更加口语化，更加与生活贴近。

现阶段，虽然更为先进的教学方式已经部分取代了传统的教学模式，在小学英语阅读教学上，大部分教师的教学还是以口头表达为主，不能充分引入多媒体以及更多学生喜闻乐见的教学。另外，小学英语阅读教学与老师说话的语气，亲和力有很大的关系，直接影响到学生对待一门课程的态度。

2.有效进行小学英语阅读教学的策略

2.1引导为先，培养兴趣

小学英语阅读教学在于着重培养学生在阅读方面的能力，这需要教师充分运用各种道具和小物件，对学生在阅读学习上进行引导，增强学生对英语阅读的兴趣。

英语教师在进行阅读教学过程中，在准备教材的时候，可以先将文章的内容进行改编，改变成具有故事性、对话性的表达方式[2]。通过这种故事性强的文章，引导学生读英语阅读的认可，在学生今后的阅读过程中逐渐形成这种分解文章的习惯，更有效地帮助学生对英文的学习和理解。

2.2 培养整体英语阅读技巧

小学是学习英语的入门阶段，尤其是在英语阅读上，往往存在一些阅读技巧上的不足，在一些更加深入性的文章上，文章不同角度，不同意思层面更加对学生设置了难度。在把握英语阅读层次上时，教师的作用很大，教师在通读文章整体意思后，需要先将文章中心思想传达给学生，这能有效帮助学生对英语阅读的整体把握。

要更有效地进行小学英语阅读教学，不仅仅只专注于英语阅读上，还要将听、说、读、写全面掌握，一起相辅相成，达到英语阅读教学质量的最大化。

2.3 扩充英文阅读资源

一直以来，在小学英语阅读教学中，学生学习英语阅读主要通过课堂上老师的讲解，受其他条件的影响，在课堂外，学生往往缺少进行英语阅读学习的环境，导致学生英语阅读学习过于被动[3]。这时候，学校应该积极为学生在英语阅读方面提供资源，为学生准备丰富多彩的阅读渠道，基于小学生喜欢图文并茂的读物，小学英语教师可以迎合小学生的心理，将一些故事读本、连环画分享给学生，从易到难，循序渐进，引导学生对英语阅读的喜爱。

学校和教师还可以将英语阅读方式有组织地向课外拓展，例如，策划筹建学校的英语阅读角，学生之间互赠英语阅读材料，每周安排学生阅读一些有趣味性的文章，然后通过讲故事的形式，在同学之间分享英语阅读的体会，之后对所有的故事性文章加以整理，展开讨论，除此之外，学校还可以定期举办英语阅读方面的竞赛，提高学生之间的英语阅读水平。

结语

综上所述，小学英语阅读教学主要在于提高学生对英语阅读理解上的能力，为学生在今后英语学习过程中打下基础，在各方面教学资源的共同努力下，使我国小学英语教学质量变得更加实用有效，为学生搭建一个理想的提高英语阅读的平台。

参考文献：

[1]张爱红.探究小学英语阅读教學的有效措施[J].才智.2016（26）

[2]许琼.小学英语课外阅读能力的培养方式分析[J].科学大众（科学教育）.2016（01）

[3]高文英.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].成功（教育）.2013（23）