浅析高中英语教学中的一些技巧

闫贞贞

【摘要】英语作为一名语言学科，其教学任重道远，如果只凭教师单纯地教，不一定取得良好的教学效果，其实英语教学中有很多实际可用的教学技巧，能促使英语教学取得事半功倍的教学效果。本文笔者有效结合自己的教学实际，对高中英语教学中的一些教学技巧进行了分析，以提高英语的学习效率。

【关键词】兴趣 自信 积极性 自主性

作为一名英语教师，自然希望自己的英语课堂高效，学生在短短的40分钟学到知识，并且能灵活运用知识了。但实现这些目的的前提是教师要熟悉教材，认真备课，搞好教研，然而这些对于任何一名英语教师来说，并不是什么难事，但做到这些还远远不够。因为教学是师生的双边活动，除了教师的教以外，最重要的还是学生的学。因此教师在备课的同时，还要备学生，也就是说要努力做到充分了解每一名学生。笔者认为，在备学生的过程中，教师应竭力培养学生的学习兴趣，培养学生自信，学习积极性和学生的自主学习能力。

一、培养学生学习英语的兴趣

首先，“亲其师才会信其道。”的确，学生敬佩老师，崇拜老师，自然就会喜欢教师所教的课。因此教师应提升自己的英语水平和语言运用能力，这样学生才会被教师丰富的英语知识所折服，才会对英语学科产生浓厚的兴趣。

其次，教师机智、巧妙地创设课堂问题，借此来吸引学生，来激发学生学习英语的兴趣。例如每一节课都要留有一定的时间让学生去讨论，去表达，去分析。讨论学生有疑问的地方，表达学生自己的观点，分析问题的解决方案等。只要学生对问题感兴趣，学生就会自发地进入到思考当中。

再有就是教师要想方设法让学生参与到教学中来，让学生去读，去练，借用课文情节来表演等，学生一旦进入角色后，就会喜欢用英语来表达自己的意愿。只不过教师针对学生在练习中取得的成就，要及时进行鼓励和表扬。合适、到位的表扬，会让学生变得更加优秀。面对表现稍微差些的学生，教师要和他们谈心，了解他们英语成绩较差的原因，想办法激励他们，帮助学生寻找学习的源动力。构建适合学生的学习方法，使他们迎头赶上，这样会在很大程度上激发学生内在的潜力和学习英语的兴趣。

二、培养学生的自信

1.通过课堂提问来培养学生的自信。课堂上所提的问题，是需要教师提前设计好的，即使在讲课过程中，临时遇到的问题，教师对问题的提出也要进行一番思考。例如怎样设疑，该问题是学生直接回答还是小组讨论，问题的答案需不需要学生说出相应的理由，问题抛给哪一层次的学生等等。值得注意的是，教师在提问题的同时，要掌握一定的技巧，要给学生留足面子。尤其是对那些学习不怎么好的學生，更要注意措辞和语气，因为这些学生本身就很畏惧回答问题，如果教师有不经意的训斥或差评时，学生就会更加自卑。相反学生得到鼓励，就会增加自己的自信心，最后迎难而上。

2.不要吝啬自己的表扬辞。好学生大多是夸出来的。尤其是老师的当众表扬，会帮助学生树立很大的自信，从而他就会更加进步。人人都有表现欲，学生更是如此，教师对自己的肯定和表扬，学生的价值感会直线上升，自我价值感就会油然而生，从而变得更加自信和自尊，发自内心地会产生一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而努力维持这种正能量的连续性。因此教师在教学过程中，一定不要吝啬自己的表扬辞，适当的表扬，学生便会朝这个方向努力，以取得更大的进步。

3.建立适合学生的目标。为了帮助学生取得自信和更大的进步，教师在帮助学生建立自己努力的目标和方向时，一定要立足学生的学习实际，根据学生英语的学习状况。这样学生就不会觉得目标是那么遥不可及，就会付诸努力去实现。学生一旦品尝到成功的滋味，就会变得自信和更加努力起来。否则，效果微乎其微。

三、培养学生的积极性

1.找好切入点。部分学生英语不好，但他口语不错；学生不善于阅读，但他长于完形填空……每个学生程度不一，其情况也不同，教师在英语教学中，要找好切入点，让学生做到扬长避短，充分发挥他们的闪光点，培养他们的积极性。

2.借助活动，培养学生的积极性。英语角的设立，单词比赛，阅读比赛，讲英语故事等活动的开展，都可以促使学生发挥自己的长处，学生一旦取得成绩或收获一片好评时，积极性自然就会大大增加。例如为了帮助学生识记单词，我便开展了“你说我拼读”的活动，在良好的竞赛下，学生们都积极参与，并且取得了良好的效果。

3.作业要深浅有度。作业的布置，也会影响到学生学习英语的积极性。学生英语程度参差不齐，教师在布置作业时要适当，要根据学生的学习情况。比如作业太难，学生很容易产生挫败感。例如在高一开始时，部分教师就会让学生尝试做高考题，因为学生词汇量不大，理解能力也较弱，学生做着做着就没有积极性了。就会出现英语学习怠惰，拖拉，不认真，抄袭……可见作业的布置，教师要从学生实际出发。

四、培养学生自主学习能力

高中学生思想已趋向于成熟，学习方面也不能像小学生和中学生一样，靠教师的督促来完成。教学中，教师要培养学生的自主学习能力，定会收到事半功倍的教学效果的。

常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”强调的就是学生学习要掌握科学的学习方法，科学的学习方法是学习的金钥匙，而学生自主的学习能力则是学生取得学习成绩的必要条件。目前推行的素质教育的目标之一就是教学生学习，要求学生不仅会什么，还要学生去懂得怎样学习，去掌握学习的规律和科学的学习方法，要做到“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”。

总之，作为一名英语教师，我认为最重要的是去激发学生的求知欲，培养学生的习兴趣，帮助他们树立自信心，掌握科学的学习方法才是学习的关键。

参考文献：

[1]陈新.如何开展英语课堂讨论[J].教育前沿（理论版），2009（9）.