倾听孩子，陪伴成长

甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 张元春

倾听孩子，陪伴成长

甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 张元春

一双善于倾听的耳朵让我们听到小草发芽、花儿开放，让我们感悟生活中美好的点滴，让我们看到最灿烂的笑容。

刚走上工作岗位时，看到孩子们的甜笑心里就欢喜的不得了。但随着时间的推移，各种各样的问题越来越多，我意识到幼儿教师不是一份简单的工作，必须要倾尽全力才行。

幼儿会用不同的象征符号和语言表达他们对事物的态度，那么，敞开心扉倾听幼儿的心声就是幼儿教师必须具备的工作态度。

首先，教师要知道孩子心里想什么，要关心孩子的心理需要，要尊重和理解孩子，保护孩子的个性发展，不强迫、不限制、不干涉幼儿，让他们有自主选择的权利；其次，教师要明白孩子要的是什么，以欣赏和发展的眼光看待幼儿，站在旁边等一等，仔细地观察幼儿在做什么，进而走进他们的心灵世界；再次，我们要让自己的倾听转化成帮助孩子成长的力量，在真诚倾听的基础上做出相应的回应，使教师在发现幼儿问题的时候及时指导幼儿改进，同时，也让教师提高了自身的教学技能，这是一种难能可贵的学习态度。

我们不仅要学会倾听孩子，更要与孩子们共同成长。孩子们是幼苗，在我们的注视和影响下成长，而我们的教育生涯也是幼苗，要伴随着孩子一起成长。

本学期初次带小班，这群刚上幼儿园的孩子对幼儿园有着好奇和陌生，正如我对他们一样。新学期的头几天，孩子们用哭来宣泄他们对幼儿园的诸多不适应，我怀着满腔的热情投入到工作当中，张开双臂拥抱他们、擦去他们腮边的泪水、不断地点头回应他们、用话语给他们安慰。每当傍晚孩子一个一个地被接走，我关上教室门时总会发觉手臂酸胀、喉咙不适。

慢慢地，在与幼儿的相处中，我们相互适应，我也学到了很多。

刚开始进行数学活动时，常常场面混乱，我虽然很生气，但孩子们没有错——不是他们不想听老师说话，而是老师不和他们说话，让他们有了无事可干的时间。问题出在活动结构上，有必要调整整个活动的设计，要让每一个孩子都看到老师的眼睛听到老师说话——孩子在活动中学习和成长，我也在慢慢总结如何设计和组织活动、如何进行反思。

孩子们刚入园时总是哭闹，在幼儿园午睡时有着诸多的不习惯。偶尔给他们讲了故事，发现孩子们马上能注意力很集中地听我讲，吵闹的房间一下子安静下来。这个小小的发现引起了我的思考：孩子是自然人，在幼儿园阶段慢慢学习如何做社会人，逐步学习遵守规则，我是孩子的引路人，应该用孩子听得懂的语言和游戏化的方式来交流，让孩子在游戏和故事中成长，而不是用消极的方式呵斥他们。

在班级里总有一部分既懂事又平凡的孩子，他们不会调皮地吸引你的目光，也很少和小朋友争执，于是，在你批评或者表扬的对象中很少有他们的名字出现，这是一类几乎被忽视的孩子。在开学初的一段时间里我发现了自己这个的失误并及时纠正过来，关心每一个孩子、关心孩子的每一天，才能让每一个孩子都能健康快乐的成长。

工作的每一天，我和孩子们都在相互适应和探索，孩子们能够愉快地上幼儿园，在幼儿园快乐的游戏，我也在不断地学习，和孩子一起成长。

佛说，一花一世界。每个孩子都是一个完整的世界，没有重复。我们只有善用倾听这把打开幼儿心扉的钥匙才能更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更贴近、更融洽。这样才能更好地、平等地和孩子们做朋友，他们也才会真正地信任你、喜欢你，让你成为他们的引路人。

教 育 感 言

我是世界上最幸福的人，因为我每天都和最可爱的孩子在一起；我拥有最幸福的事业，因为我每天都能看到孩子最灿烂的笑脸。我愿做孩子最温暖的阳光，照耀他们美好的童年！