新课改下高中地理教学方法创新

张定国

摘要：科技的进步和经济的发展对人才的要求也越来越高，未来只有综合型的人才才能满足社会发展进步的需要。另外，随着新课程改革的不断推进，高中地理老师也在不断地创新教学模式，以提高教学质量和培养学生的综合素质。简要介绍了当前高中地理教学中主要的几种创新教学方法，希望能够帮助老师完善教学方法。

关键词：新课改；主体地位；考试重点

新课程标准的实施，使得我国教育由以前的应试教育逐渐向素质教育方向转变，在这种教学大环境下，我们传统的教学方法已经达不到教学的目的。为了培养学生的综合素质，老师应该从转变教学方法做起，教学中以学生为中心，寻求能够培养学生综合能力和教授学生知识兼顾的新的教学方法，做好学生在学习中的引导者。本文主要介绍了高中地理中新的教学方法。

一、教学中注重学生的主体地位。注重对学生的个性化培养

传统的“填鸭式”教学方法禁锢了学生的思想和创造性能力，不利于学生后期的发展，这种教学方法已然不能满足新课程下的教学目标需要。旧时的教育方法主要是教给学生简单的地理知识，使地理教学失去了本身的乐趣和意义。因此，老师要转变过去那种以老师作为课堂中心的思想，充分尊重学生的主体地位，在课堂中注重培养学生学习地理知识的乐趣，让乐趣引导学生进行学习，同时老师在课程中要根据学生自身的特点，情商、智商、兴趣等进行个性化培养，提高学生的思维灵活性。

二、增加老师与学生之前的沟通和互动环节

对于以往传统的课堂教学模式来讲，课堂活动大多以教师为中心，学生在进行课堂活动时都要围绕教师的指导进行，学生一直是以配角的身份进行各种课堂教学活动，而教师才是整个课堂的核心，控制着课堂的流程走势。老师在讲课时，一般是按照自己的教学安排来进行，而不站在学生的角度考虑如何进行下一步的教学，致使学生在课上正在思考相关知识的要领时，老师对这些知识的讲解就结束了的情况时有发生。

因此，在课堂上，要增加老师与学生之前的沟通和互动环节。在学习一个知识时，不要完全相信老师和课本，学生可以就相关知识点提出自己的不同见解，然后，老师、学生进行相互探讨来解决这个问题。

三、利用现代科技。采用活泼生动的教学方法

对于现代课堂教学来讲，老师必须敢于创新，不断推陈出新，尽一切可能利用现代科技，以及活泼生动的课堂教学方法进行相关科目的教学。而在地理教学中，受到该课程对知识生动呈现形式的要求影响，教师必须尽可能地利用现代科技，向学生展示更为生动、直观的地理知识，从而提高地理课程教学效率。

1.利用视频演示的方法，提高知识直观性

对比其他科目，地理知识非常难理解，学生需要更为直观的知识呈现形式才能够完全吸收。因此，老师必须充分利用现代科技，其中视频演示，就是一项非常直观且有效的课堂教学方法。特别是对于地理课这种抽象性的课程，在视频演示的教学方法下，教学效果更是事半功倍，学生更易于吸收老师在课上所传授的地理知识，这些知识在学生脑海中的印象也会更深。

2.在教学中与实际相联系

相比于其他课程知识来讲，地理科目的书本知识的抽象性较强，对于立体感较强的地理知识来讲，书本上知识根本无法向学生直观地表达知识要点，因此，在学生进行书本学习时，可能没有办法理解。比如说，岩层的构造、常见的天气系统等，在书本上很难为学生直观地呈现这些知识，大大降低了学生的学习效率。因此，在老师进行课堂教学活动时，要多结合现代的高科技技术，比如，多媒体技术、电子信息技术等，利用视频演示等方法，帮助学生进行知识吸收、学习。例如，在学生学习天气系统的过程中，学生脑海中就会自动出现冷锋、热带旋这些天气系统的形成，就会更加容易地完成对知识的学习。

3.在教学过程中注重考试重点的讲解

尽管我国目前实行的教育理念是以素质教育为主，但也不是表示学生的学习成绩就应该被忽视。无论在何种情况下，学生的课程掌握水平，还是需要成绩来进行更为直观的体现，成绩达到要求也是能够接受更高水平教育必须满足的条件。所以，老师还要注重学生的成绩。成绩也是学生知识掌握程度的一个重要体现，在一个地理知识点学完后，老师要准备习题，让学生进行练习，提高学生对知识点的掌握程度。同时，老师要注重对学生的考核，考核的内容不要局限于上课的内容，要多进行扩充，挖掘学生的内在潜力。

目前，高中地理教学中，老师正在寻求新的教学方法，力求培养学生的综合素质。一方面，需要老师对课堂上学生的实时学习状态进行观察，保证学生在课上能够将专注度调至最高；另一方面，地理知识的学习需要学生进行实地观测，老师要努力為学生创造学习条件，引导学生培养探究学习能力，提高高中地理教学的质量，从而为社会输送更多的人才资源。