双元培育中大学生党员培养的研究

张兆刚　赵毅

摘 要：双元培育模式下大学生党员的培养和教育是职业教育的新课题。学校党建与企业党建相互结合，在做合格大学生、合格党员和合格技术能手的要求下，在双导师的帮助下，对学生党员提出规划和要求，使学生党员迅速融入了企业文化和生产，获得了长足的发展。

关键词：党建 双元培育 学生党员

中图分类号：F590-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0213-02

为贯彻落实辽宁省推动高等教育向应用型思恋的政策，各高校积极开展应用转型的研究与实践，相继开展了产教融合、学校和企业双元育人的新培养模式。随着实践环节在教学中比例的增大，学生在企业中实训、项岗的时间由原来的几周，增加到半年，甚至一年。该校应用技术学院，从2014级学生入学，即开始了校企合作的新规划，人才培养方案采用的是“3+1”的培养模式，学生在校内先进行3年的知识理论、校内实训等的学习，最后一年全面进入企业，进行技能实践和毕业顶岗实习。

新的教学模式改变了学生4年校内培养的传统方式，较长的时间在企业实习和实训，打破了党员培养和发展的连续性，如何使他们离校不离党，实习期间能够及时参加党的组织生活，接受党的教育管理和监督，是高校学生党建工作的新课题。

1 亟待解决的问题

双元培育人才，是新形势下人才培养的新模式。面对这种新形势，学生党建工作中缺乏有效的制度约束；在运行过程中涉及校企的沟通和配合，机制及体制上不畅通；对于参加企业顶岗实训的学生党员，党的基本组织职责需进一步明确和落实。

1.1 新的工作和学习环境对党员培养的影响

学校和企业，在环境、学习、管理方法、文化沉淀等诸多方面都存在着很大的区别，各种规章制度也有很大的区分，这些都是影响党员培养的一些外在因素，是双元培育期间党员教育必须重视的问题。

1.2 分散化的实习所带来的党员管理问题

学生实习，都是分散在多个企业、多个类型的岗位进行，学生党员分散在众多的企业中，由学校组织政治学习存在很大的困难。

1.3 党员培养和考核连续性的问题

每一个党员，从积极分子开始，都需要一年到一年半的培养考核期。学生在企业中进行实习和实训，打破了党员培养的连续性，对党员的考核也带来了新的挑战。

1.4 党员管理在顶岗实习期缺乏重视的问题

学生顶岗实习期间，学校监管难度大，对学生党建工作重视不足，很多学生党员和入党积极分子是处于无人管理状态，直接影响了党的各项组织建设。

2 “1331”学生党员培养计划

2.1 实现一个共建

实现校企党组织联合共建，把校内学生教育职业素质培养与企业员工职岗能力提升有机结合，实现企业与学校基层党建全方位对接[1]。制订党员管理及活动规范，明确责任，共同提高学生党员的思想、素质和工作能力。在学生工作和党建工作中都实行企业导师制，对企业导师提出双重要求：思想上要关心，帮助学生党员形成正确社会观和价值观；岗位上要关心、严格要求，帮助学生党员迅速适应企业环境、管理。

2.2 实现三个合格

2.2.1 做合格党员

坚持学习马列著作、毛泽东选集、邓小平理论和三个代表重要思想，作为大学生，树立正确的世界观、人生观、价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。在现今的知识经济时代，科技迅速发展，我们要具有创新精神，从实际出发，用开放的眼光看待新事物，接受新观念。本着事实求是的态度解决问题。大学生党员在大学里要时刻注意提高自身的素质和修养，能在将来的工作和生活中经受住考验。

2.2.2 做合格技术能手

学习文化知识是提高素质的重要途径之一。当今世界，科学发展日新月异，学习已成为终身的事。大学生是我国社会阶层中较高的层次，专业水平和实践能力一定要过硬，一定要抓好这个理论联系实际的机会。实习中，应虚心向师傅学习，学习工艺、规范，锻炼操作能力，要成长为一名合格的技术人员。实习的同时，应加强知识和技术的学习，努力成为一个具备较高专业知识素质的、能够独立一线操作、能够解决一线问题的技术能手。

2.2.3 做合格大学生

大学生是国家的人才资源，肩负着人民的重托、历史的责任。要坚定成才方向，明确自身成长所面临的挑战，把握成才的目标，明确成才的方向、途径和方法，在改革开放的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现人生价值。要追求远大的理想，在实现中国特色社会主义的过程中实现个人理想，践行社会主义核心价值观，树立起崇高的理想信念，明辨是非、善恶、美丑的界限，以积极的姿态和面貌去迎接每一个挑战，在人生实践中学会解决遇到各式各样的矛盾和困难。

2.3 实现三个计划

2.3.1 实现一项个人实习规划

实习，在大学生第一次接触社会，第一次接触将来所要面临界的岗位，第一次和企业技术人员交往和沟通，应该对个人的实习目标进行规划，设计好实习期间个人的生活目标、实习目标，在沟通和交流、团队和合作、知识和技能方面设定预期计划，每周进行总结，每月进行评价，总结经验和教训，在实习中全面成长为企业的合格准员工。

2.3.2 实现为企业提出一项技改方案

企业生产，从原料到成品，要经过几十、甚至上百道工序。大学生分布在各个工作岗位上，应该根据自己的工作职能，结合自己所学习的专业知识，针对于生產过程中的问题和验证题，积极思考，大量查阅，和企业师傅多交流，争取为企业实现一项技术改革，降低岗位劳动强度，提高生产效率，为企业增效贡献力量。

2.3.3 实现为学校提出一个教学建议

双元培育，是学校和企业同时育人，学生同时接触到学校的正规教育和企业的实效教育。两种教育模式，两种教育环境会对学生的知识观产生冲击，使他们反思自己的学习过程和教育过程，会对学校的教育的成功和失败之处有了全新的认识。双元培育过程中，要求学习对自己专业的课堂教学、实践教学、教学内容、教学方法等提出一项合理化建议，为学生下一下的应用转型工作提供支撑和参考。

2.4 实现一个党员微信平台

创新党员培养和管理模式，建立学校与企业共同参与的党员微信平台。

随着通信行业发展日新月异，现在已进入信息交流的“微时代”，微信已成为我们信息生活的一部分，党建工作也需要与时俱进。建立校企共同参与的学生党员微信平台，及时发布学习内容，将学生党建工作融入日常生活和实习工作中去，形成和完善党员长期的学习机制。平台将定期向学生党员推送思想政治学习文章，内容涵盖范围广，推动党员更好地学习。

3 结语

在双元培育党建工作中，教师队伍与企业导师紧密配合，学生党建全面融入了企业的党建工作中。通过了解企业的生产、技术和销售状态，学生迅速接受了企业的文化，形成了与企业共担当、同荣辱的主人翁责任心，关心企业的技术发展和产品质量，努力提高个人职业能力和水平，积极献计献策，获得了企业职工的认可。

参考文献

[1] 李宏芳.探索党组织结对共建，深化校企协同育人[J]. 北京财贸职业学院学报，2015，31（1）：50-53.

[2] 周琳.现代学徒制试点院校学生党建工作探析[J].滁州学院学报，2014，16（4）：34-36.

[3] 荣家俊.在工学结合校企合作模式下高职院校学生党建工作的探索与实践[J].泰州职业技术学院学报，2015，15（2）：25-27.