三个“知道”写植物

2017-06-10 20:05
课堂内外·创新作文小学版 2017年3期
关键词:风信子柿子树柿子

比起写人、写事、写想象故事,写物和写景一直不太受大家的“待见”。是写景更难,还是写物更难?这两类作文大概很难在“困难度”上分个高下。针对这两大难题,我们“小创”给大家提供过不少妙招,比如用摄影的方式写游记,用“找碴”的方式写一个具体的地点,用“添加装备”的方式写动物,用“分解”的方式写任一物体……

既然3月是春暖花开的时节,我们当然要应应景,教大家轻松写“植物”啦!

——可是,植物这个“老大难”题目,真的能“轻松写”吗?

这大概是很多“植物作文恐惧症”小患者的心声吧?

请你想一想,在生活中,你,或者你身边的人是不是很喜欢说“你知道吗”这个口头禅?这个“你知道吗”,就可以帮助你轻松写植物哟!

你知道这是什么吗?——写“初次见面”

当你第一次见到一种植物的时候,你可能会有两种反应——

反应一:我知道这是什么。

反应二:我不知道这是什么。

不管你是以“知道”还是“不知道”为起点,都能铺出一条清晰的思路——

知道这是什么

你是怎么知道的?

写关于这种植物的背景知识。例如:如果你是从“吹面不寒杨柳风”的诗句中知道“杨柳”这种植物的,就可以用诗句开头。

第一次亲眼见到这种植物,你有什么样的感觉?你觉得,它和你之前在书本或是电视上、网络上看到的一样吗?

看过照片、视频,或是只看过文字描述,跟亲眼看到的感觉当然是不一样的。当我们亲眼看到某种植物的时候,也许会觉得它跟自己想象中的一模一样,也许会觉得“见面不如闻名”,也许会觉得它比别人写的、拍的、画的还要美……这种“感觉”,就是你作文的“情感基调”。

对照你之前对它的了解进行观察,你发现了什么?

大家都说杨柳“婀娜多姿”,它真的是“婀娜多姿”吗?它的“多姿”究竟有哪些“姿势”?

大家都说葵花朵朵向太阳,除了花盘朝向太阳这个特点,向日葵还有哪些地方与众不同呢?通过观察进行对比,就可以轻松写出细节啦!

不知道这是什么

你觉得它看起来像什么?当我们面对一個“不明物体”时,我们总会不由自主地猜测它到底是什么:它会开花吗?它会开什么样的花?它会结果吗?它结的果能吃吗?它看起来有点儿像×××,也许它们是亲戚?

这样的“胡思乱想”,既可以用做有趣的素材,也可以把它变成一种新颖的写作切入角度。

如果让你给它取个名字,你会怎么取?为什么你会取这个名字呢?

在学校,你们都会给同学取外号吧?外号可不是随便取的,而是根据这个人的特征来取的,比如叫“智多星”的一定很聪明,叫“小飞人”的不是跑得快,就是篮球打得好。给植物取名字也是一样,你得仔细观察它的特征,才能取出适合它的名字,比如,你可能会叫猕猴桃“毛鸡蛋”,因为它长得就像一个毛茸茸的鸡蛋。取取名字,说说理由,观察和描述的任务不就轻松完成了吗?

如果你要向别人请教这种植物到底是什么,对方又不在你身边,你会怎么描述呢?

“春天,学校花园里的一种植物开花了。别的花儿都是红色的,它的花却是鲜艳的黄色。远远看去,一大丛一大丛鲜艳的黄花就像一团团黄色的火焰。你知道这是什么花吗?”

开花时间:春天;特征:一丛一丛的,花朵为黄色;种植信息:种在学校,应该是一种常见的观赏性植物。如果别人推测出了这种花就是连翘,那就说明,你的观察很准确,描述也比较到位哟!

后来,你知道这种植物的真实身份了吗?你之前的猜测准确吗?

面对“不明植物”,当然不能一猜了事。寻找答案不但能让你学到新知识,更重要的是,还能让你的作文内容更加充实。尤其是那些总在凑字数的同学,把你查到的资料整理一下,用自己的语言加加工,作文的字数不就轻松增加了吗?

“初次见面”精彩示例

燃烧的风信子

王梦娇

今天下午,我们带了许多风信子到教室。老师带了白色的,彭雪凝带了红色的,孙涵带了紫色的,许晨露带了“小宫灯”……其中,我最喜欢彭雪凝带的那盆红得像火一样的风信子。

那盆红色风信子的花瓣层层叠叠的,好像一群小朋友正在开大会,可惜我不知道它们在说什么、笑什么。有的花瓣尖端呈褐色,有的花瓣根部呈绿色。我想,这是不是意味着,该给风信子换水了呢?还是说,它饿了,在向我们传递信息:“赶紧帮我换水吧,否则,我的花要败了,我的根也会烂掉的!”瞧,有的花瓣真的已经开始萎缩了,显得皱巴巴的;有的花瓣边缘开始枯黄了,看上去垂头丧气的,仿佛吃了败仗似的……

风信子的根像一头圆圆的大蒜。它披着大红袍,张着大大的嘴巴,向上吐出了一串一串美丽的花。“大蒜”上面的叶子长长的、绿油油的,真像我家的蒜苗,我恨不得咬上一口,味道一定不辣!“蒜苗”中间直直竖着的,是一根开满了花的茎,大约有十多厘米高,就像一根粗粗的筷子一“筷子”上居然能开花,它可真是一根神奇的“筷子”啊!

“蒜头”下面的根须就更好玩了,它们很像老爷爷还没有整理的胡顷,有些蓬乱。有的“胡须”杂乱地搅在—起,不守规矩。再仔细—看,这些“白胡须”多像米线啊!我真想吃一口,相信它的味道—定好极了!再—看,那些细细的恨又变成了面条。说到面条,我又嘴馋了,真想把这一锅“面条”都吃掉……

第一次认识风信子,我很喜欢它!

江苏省官山镇中心小学六(2)班

指导老师:欧阳书琴

你知道在哪儿可以看到它们吗?——带入环境

根据生长习性、物种分布、实用性等的不同,植物的出现地点也不一样。有的植物,我们在自家阳台上就可以看到;有的植物,只会生长在水边;有的植物,在乡下常见,城里却难得一见;有的植物,要去植物园或是某个特定的城市、国家才能看到……

带入环境因素之后,你的写作“模特儿”—下子就变多啦一

在自家阳台上,你看到的植物有:

1.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

2.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

在小区里,你看到的植物有:

1.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

2.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

在乡下,你看到的植物有:

1.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

2.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

在海边,你看到的植物有:

1.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

2.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

在美丽的西湖,你看到的植物有:

1.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

2.____,它的“颜值”分:____,打分理由:____。

“带入环境”精彩示例

外婆家门前的花

李庆旺

外婆家的门前有-一些普普通通的花草树木:美丽的含笑花、坚强的杨树、憨厚的冬瓜花、娇艳的牵牛花、艳丽的悔豆板花……在我眼中,它们不但非常美,还很有特点。

先说艳丽的梅豆板花吧。它的花瓣看似一片,但花瓣之间有条线一其实,它们是各自分开的。花儿有紫色的,也有蓝色的,紫色的花苞就像一头牛的牛角,它们纷纷向上伸展着,好像在炫耀自己似的。从远处看,花朵像许许多多的彩色蝴蝶在翩翩起舞;走近一看,却像一只美丽的天鹅在蜷着翅膀休息。上前闻一闻,还有淡淡的香味呢。等两层花瓣完全脱落,梅豆板就长出来了。它们好像一只只刚蜕完皮的小蜥蜴,用手摸一摸,又软又光滑,像丝绸一样。

牵牛花有白色的、淡紫色的、蓝色的。它的花瓣边缘变化多端,从早上到晚上,会呈现不同的颜色。它的花像极了大喇叭,一个个大喇叭好像都在吹奏着美妙的音乐,微风一吹,樂声就会飘向远方,吸引着蝴蝶来为它翩翩起舞……

冬瓜的花是一朵大黄花,像一个黄色的大五星,蝴蝶总在它上面停留。

含笑的叶子下面深绿,上面浅绿。深绿色的部分像小蚂蚁的小船,还像甲虫的绿壳;浅绿色的部分像小河里的河水,绿得透明。叶子上还有淡淡的香味,像青苹果的味道,闻得我好想吃上一口呀。

河南省南阳市油田第五小学三(4)班

指导老师:陈红玉

你知道,除了“看”,它们还可以做什么吗?

绿树成荫、繁花似锦,一提到植物,大家的第一反应一般都是“植物是用来观赏的”。很多同学觉得植物难写,原因之一就是仅仅从“看”的角度着手,只写这种植物“看起来是什么样”,可运用的素材当然就不够啦。

植物除了可以“看”,还有很多别的功能呢,比如——

功能一:对健康有益

代表植物:可以吸收甲醛、净化空气的绿萝和吊兰,汁液可以滋润皮肤的芦荟。

功能二:可以吃

代表植物:过年必备的金橘,盆栽草莓,各种果树。

功能三:装饰性特别强

代表植物:各种“多肉”。

确定了用途之后,当然就要说一说是怎么用的啦一

对健康有益的植物:它们一般摆放在家里的什么地方?什么时候需要它们“上阵”?

可以吃的植物:照料这一类植物和照料普通植物有什么不同?每年的“食用时间”大概在什么时候?它们总能结果吗?果实都是怎么采摘的?食客们对它们都有哪些“食后感”呢?

装饰性特别强的植物:它们一般摆放在家里的什么地方?数量有多少?“颜值”有高低之分吗?有没有添置和它们的“美颜”相配的漂亮容器?“花友”之间会不会互相“比美”呢?

“描述功能”精彩示例

柿子树

曾晓桐

奶奶家的后院种了—棵柿子树。不仅我们家的人喜欢这棵树,连村里的小朋友也格外宝贝它。

这棵柿子树种下近十年了,树干有碗口那么粗,个子有—层楼那么高。

春天,柿子树抽枝长叶。夏末,柿子树上结出了—个个青葡似的小柿子,它们渐渐地长成了鸡蛋大小,又绿又圆。

秋高气爽的日子里,柿子树的叶子渐渐变成了半黄半绿的颜色。随着叶子逐渐飘落,树上的柿子看得更加清楚了。它们开始变成橙色,远远看去,树上就像挂着一盏盏黄灯笼。

一天,奶奶说:“得把柿子摘下来,否则,它们就会掉下来摔坏了。”于是,我兴高采烈地和奶奶一起,拿着竹竿,来到柿子树下。我们在竹竿顶端套上铁丝环,再套上网兜,这样,不需要爬树,只要用竹竿头戳一下柿子,柿子就会掉进网兜里。我1门套得特别顺页利,奶奶索性把绿柿子也套了下来。我们的行动不知不觉地吸引了村里的小朋友,他们围拢过来,羡慕地看着我和奶奶。奶奶也像往年—样,给每个人分了两个柿子。小朋友们个个欢欢喜喜地捧着柿子回家了。

一到家,我就迫不及待地挑了—个最黄的柿子准备开吃。奶奶说:

“刚摘下的柿子还没有完全成熟,又苦又涩,不能吃。以前,人们是把柿子放在灰塘里,让它成熟得快些。现在我们都烧液化气了,没有灰了。不过,只要把柿子放在篮子里,等上一两个星期就可以吃了。”

又是—个双休日。我一到奶奶家,就去看篮子里的柿子。几十个柿子像孩子的红脸蛋一样闪着光泽,非常饱满。把柿子拿起来,真让人爱不释手。我剥开柿子皮,鲜红的果肉露了出来。果肉吃进嘴里又甜又糯,非常美味。吃到最后,还有两颗扁扁的核呢!

广东省佛冈县振兴小学四年级

指导老师:郑国远

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