中学物理教学中如何培养学生学习兴趣

卓玛草

摘 要：学好物理学这门科学知识，提升学生应用科学知识的能力，使学生整体素质得以全面发展是当前物理教学的重要任务。下功夫认真培养学生的物理学习兴趣，是学生学好物理的重要前提，多年的教学经验，我认为从教学设计、互动关心、学用结合、情感激发四个方面，来培养学生的物理学习兴趣，比较有效。

关键词：中学物理教学 培养兴趣

对于初中学生，如何学好这门新课是每一位学生思考的问题。作为以教为主体的教师，培养学生学习物理的兴趣应始终贯穿于教学中。现代教学要使人愉快，要让一切教学活动具有兴趣，富有感情色彩。物理教学也是这样，因而，激发学生学习物理的兴趣，使学生养成良好的物理学习习惯，显得举足轻重。

兴趣的进一步发展就是爱好，爱好对每一个人的素质的养成，能力的培养有着至关重要的作用。在现代科技高速发展的今天，能力的培养远比传授知识重要，所以培养学生的兴趣具有深远的意义。只有达到寓教于乐的教学效果，才能更好地发展学生的物理学科能力。

一、精妙地教学设计，激发兴趣

物理课中的第一课是关键。新鲜感是引起学生学习兴趣的主要因素，好奇心强是初中学生的重要特点，越是新鲜的东西越能引起学生的好奇心，激发起学生的求知欲。因而教师要特别注意仪表、语言、教态、板书等细节。给学生以足够的新鲜感，且结合日常生活中的一些现象问题，来引导学生的好奇心。从而达到激发学习兴趣的目的。例如：用硬纸片盖住倒满水的平口杯，然后倒置，为什么纸片不会掉下来，同时水也不会流出来？散开的塑料扎绳，捋得次数越多，为什么不合拢反而散开呢？这些问题都能强烈地勾起学生的好奇心，进而引起他们学习的兴趣。

二、良好的师生互动，培养兴趣

教学是双边的活动，是师生的共同参与。师生感情的相互作用会激发学生的兴趣。知识渊博，工作态度认真，语言表达幽默、风趣的教师，能使学生对这门课程的学习兴趣大大的提升。和蔼可亲，师生关系和睦的教师，他教的课学生爱学。因而物理教学中教师要注意利用所能利用的因素。如设计合理的板书，优美流畅的字迹，恰当巧妙的语言，严谨合理的构图等，都会起到不小的作用。激发学生对物理课程的兴趣，同时，教师的表扬、肯定、期望和信任，可以使学生的潜力和热情得以释放。

三、贴切的情境结合，培养兴趣

所学知识的用途是学生对学习的最直接理解，也是学生学习兴趣的根本。只有当学生认识到学习的作用，真正感到学习的需要时，才能培养起任何情况下都不会动摇的强烈学习兴趣，才会由被动变为主动。如自行车、汽车为什么要加润滑油？洗衣机、电冰箱、电风扇等家用电器为什么应该用三角插头及三孔插座？家庭电路出了问题，灯泡不亮，故障发生在哪里？要解决这些与物理密切相关的问题，更好地、安全地使用现代生活中迅速普及的电器，机械，都需要懂得物理知识。

物理课本中的小制作，小实验，教师可亲手做，同时指导带动学生做。土电话、电磁铁、弹簧测力计、电铃、开关等应用到日常生活中去，会很大程度上激发学生人兴趣。通过动手动脑，使学生对知识更加系统，熟练。同时，教师应注意联系实际，努力创造，利用参观，网络信息等多种活动形式，丰富学生学习生活，使学生感受到在课堂上学到的物理知识确实是将来实际生活中所不可缺少的，这样，学习的兴趣自然就能长盛不衰。

四、大胆地合作讨论，激发兴趣

“用情感来激发人，好像磁力吸铁一样有多大份量的磁，就能吸引多在份量的铁，丝毫容不得躲闪。”这极其深刻地揭示了情感激励对人们心里吸引力的作用。情感激发学生的学习兴趣，是一种点燃学生思想的火花，进而开发智力的教学艺术。学习兴趣支配着学生的注意力，使学生在活动中注意力集中而稳定。兴趣调节着情感。浓厚的学习兴趣使学生呈现着巨大热情，从而提高学生的学习效率。

教师与学生的情感的培养，单凭课堂四十五分钟是远远不够的。课余时间教师要经常与学生谈心，消除学生对教师的“畏惧”隔阂，注意关心学生的学习，对他们要动之以情，晓之以理，成为学生的良师益友。这样，学生、师生之间的情感会得到升华，随着学习情趣的增长而得到巩固。总之，“兴趣”的培养是多方面的，只要我們给予足够的重视，认真研究富有特色、合理的教学方法，力辟求精，就完全可以创造一个宽松、和谐、愉快的教学情景，提高学生的学习物理的兴趣，为学生物理能力的提升打下良好的基础。