用心浇灌花会开

沈萍

数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。小学数学教学侧重于培养学生分析、比较和综合能力：抽象、概括能力：判断、推理能力：学生的迁移类推能力：引导学生揭示知识间的联系，探索规律、总结规律：培养学生思维的灵活性：培养学生学习数学的兴趣，良好的思想品德和学习习惯。在教学过程中不可避免地出现了相当一部分“学困生”严重影响了教学质量的全面提高。如何转化这些“学困生”呢？笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的体会。

一、培养学困生良好的学习方法和学习习惯

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。学困生不良学习习惯是多方面因素长期形成的，转化学困生首先应对其形成的原因进行分析，找准根源，对症下药。

（一）大部分学困生学习被动，依赖性强

教师在解答问题时，要注意启发式教学方式的应用，引导他们分析问题，逐步让他们自己动脑解答问题。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

（二）教师在布置作业时，对待学困生，要放低要求，作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平要注意加强对学困生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。

二、宽严相济，引导学困生及时订正作业

经常在办公室里听到老师们抱怨“这道题讲了好几遍学困生还做错。”“有些学困生评讲了以后还不会订正。真恨不得报答案了！”“订正的还是错的。”“这道题就换了个数据学困生就不会做了，真不知道现在的学生是怎么了！”……以上老师们的抱怨也正是我教学中所遇到的困惑。有效教学是目前提倡的最多的，而我认为订正这一环节是实施有效教学比较重要的一环，订正其实就是反馈学生对旧知理解的程度，是老师改进教学方法的一个重要依据。我不禁反思：学困生的数学作业该如何订正才有效呢？

（一）晓之以理，引导学生以“认真的态度”对待订正在教学中，我们要引导学困生把订正也视作一项“作业”，并树立“订正比作业，更重要”的思想。为了避免学困生为了不订正而去抄作业等现象，一方面要让学困生在心理上减轻压力，明白作业做错是非常正常的。另一方面要让学困生明确订正的作用，使学困生在关注订正结果的同时，更多关注错误背后的原因。并能想方设法把不明白、不清楚、不仔细的地方弄懂和改进。

（二）严之有法，引导学困生以“积极的行动”完成订正

实践证明：如果学困生对老师反馈下来的信息不及时处理，错误的信息在头脑里停留的时间较长，错误的知识就会对以后的学习有抑制作用，产生负迁移的可能性增加，从而影响学习成绩。为了促使学困生养成及时订正的习惯，我在自己班级实施了“作业订正跟踪制”，对于那些学习习惯差的同学，以一对一、一帮一的方式督促他们及时订正。此外，为了调动学困生作业订正的积极性，出台“及时订正评价优惠制”，也就是只要在规定时间内完成订正的学困生，作业仍然可得“优”。

（三）督之有网，共同矫正学生作业订正中的不良习惯

学生良好习惯的形成不是一朝一夕的，需要学校、家庭、教师形成有效的教育监督网，如我在教学中通过教师面对面辅导、学生之间的同伴互助、家校联系等多种途径，及时发现问题，矫正学生作业订正中的不良习惯，促使学生养成良好的作业订正习惯。

三、辅导学困生要有耐心

“冰冻三尺，非一日之寒”。“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩，不是一朝一夕的形成的，加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，也不是一朝一夕的事，要一个较长的时间，这就需要教师的耐心教育。当“学困生”在学习中遇到困难时，作为教师，要多给予鼓励和支持，要循循善诱，耐心帮助：当“学困生”做错题时，不能急躁，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们学会。在思想上，由于小学生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。

如我班的祝正银同学，就是典型的变化无常的例子。他性格倔强，好胜，学习缺少耐心，思想表现差，经常与同学发生矛盾，动辄就发脾气。我经常耐心地找他谈心。利用课余时间（如早读，课间时间）辅导他，让他做一些比较容易做的练习，一点点地教，一次不懂，教二遍，教三遍……直至弄懂为止。注重教他的学习方法，纠正他錯误的学习态度，上课让他回答一些较简单的问题，常在班上表扬他，还让他负责管理班级午休纪律，增强他的责任感，使他不断进步。经过一个学期的努力，他的学习成绩有了很大的提高，班级工作也做得比较出色。

综上所述，对待“学困生”不仅要培养他们良好的学习习惯，如上课要专心听讲，作业要认真书写，学习时要集中精力。同时还要教给他们学习方法，让他们感到学有所得，学有进步。在做学困生的工作中，要晓之以理，动之以情，即使是“冰山”也会被融化的。我相信经过大家的共同努力，他们一定会有出色的表现，他们一定能够健康成长！

（作者单位：江苏省滨海县东坎镇坎南小学）