社会主义核心价值观在校园文化中的主导作用与实现机制

陈颖++招春袖

摘要：社会主义核心价值观在校园文化中的主导作用可以体现在方向引领、价值引导、文化清朗、行为规范、精神激励和合力凝聚等六个方面。示范引领机制、宣传教育机制和实践养成机制这三个机制构成了社会主义核心价值观在校园文化的实现机制。通过打造一批有影响力的虚实平台和打造一批精品育人项目，使实现机制成效可量化是未来努力的方向。

关键词：社会主义核心价值观；校园文化；主导作用；实现机制

中图分类号：D9

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.15.064

1国内外研究现状述评

高校社会主义核心价值观的零散活动多，形成的机制少。国内许多学者的研究都还只是停留在社会主义核心价值体系层面。当代大学生无疑是青年中的先锋代表，是国家的未来、民族的栋梁。党团青年作为青年学生里面的先进个体，更要积极主动的去学习社会主义核心价值观的内涵以及深刻意义。而如今的各个高校，培育和践行社会主义核心价值观的方法和手段仍不够完善。

相关类似示范点的虚实平台各自为政多，虚实平台无缝对接少。社会主义核心价值观是在人民群众实践的基础上不断发展和创新而成的，如今我国学校社会主义核心价值观教育基本上是通过开设思想政治理论课来实施社会主义核心价值观教育，会影响社会主义核心价值观的教育效果。而社会主义核心价值观在校园文化中的实行机制没有很好的完善。

相关类似示范点利用“项目育人”先例多，但精品项目少。除了通过虚实平台结合来实施社会主义核心价值观示范点外，“项目育人”也是一种有效的途径。一些高校通过“项目育人”来完成培养高校人才的任务，如广东某大学的“党建育人工程”书记项目曾被评为“示范书记项目”。国内的高校也没有从虚实平台，项目育人这两个方面来建设社会主义核心价值观的实施机制先例。

党团共建的理论研究多，但在实践中重视度不足。国内学者认为高校党建带团建的机制建设问题存在的内因和外因，并认为在党建带团建的工作中，党组织是领导者，而团组织是被领导者，存在“四无”思想。党团共建的方法和途径要创新，需要与时俱进，跟随着时代的潮流而有所改变。

2社会主义核心价值观在校园文化中的主导作用

社会主义核心价值观在校园文化中的主导作用可以体现在六个方面，分别是方向引领、价值引导、文化清朗、行为规范、精神激励和合力凝聚。坚持用社会主义核心价值观指导校园文化活动，引导师生对马克思主义指导思想有系统深刻的理解，對中国特色社会主义共同理想有发自内心的认同和坚守，对民族精神和时代精神有高度的自豪感和归属感。

方向引领作用。校园文化是社会主义精神文明的重要内容，也是培养人才的有效载体。坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，不断提高大学生是非判断的能力。

价值引导作用。社会主义核心价值观是全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，反映了社会主义和谐社会的价值诉求。社会主义核心价值观为构建和谐大学提供思想指南。

文化清朗作用。坚持用社会主义核心价值观指导校园文化活动，引导师生对马克思主义指导思想有系统深刻的理解。对中国特色社会主义共同理想有发自内心的认同和坚守，对民族精神和时代精神有高度的自豪感和归属感。

行为规范作用。社会主义核心价值观是和谐校园文化建设的指导理论和灵魂，规定了和谐校园文化建设的道德规范和行为准则，在和谐校园文化建设中具有重要地位。

精神激励作用。社会主义核心价值观蕴含着求真、审美、向善、立志、慎思、笃行等社会公共精神和个体内心修养。社会主义核心价值观为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大思想武器。

合力凝聚作用。紧紧抓住用马克思主义中国化最新成果武装头脑这个首要任务，以中国特色社会主义共同理想培养学生天下为己任的宽阔胸怀、刻苦学习的奋斗意志，以民族精神和时代精神培养学生的爱国情怀、创新意识和创新才干。

3社会主义核心价值观在校园文化中的实现机制

示范引领机制、宣传教育机制和实践养成机制这三个机制构成了社会主义核心价值观在校园文化的实现机制。这三个机制的实施，打破了高校传播社会主义核心价值观的传统教育模式，为更好地在校园中实现传播社会主义核心价值观提供了有效可行的机制。

3.1项目育人：党建带团建

通过开展一些精品项目可达到项目育人的成效。精品项目包括了书记项目、党建项目、团建项目和党建带团建项目。其中书记项目给党建项目起示范作用，党建项目为团建项目起引领作用。在社会主义核心价值观的引导下，也可以通过党建带团建的相关项目达到育人的效果。

（1）书记项目。师生互动座谈会、教师指导学生科研项目和教师推荐学生就业这三个主要方面组成了书记项目。

（2）党建项目。党建项目包括了组织生活创新比赛、特色临时党支部创建、社会实践党员团队和学生党员志愿服务。

（3）团建项目。团建项目主要是由中国梦系列活动、社会主义核心价值观系列学习活动、学生社会调研和团员志愿服务这四个活动组成。

（4）党建带团建项目。学生干部培训班和清明祭英烈活动这两个活动组成了党建带团建项目。

在创新2.0的大背景下，“互联网+”时代的到来是不可阻挡的时代潮流，而项目的内容和质量必须要与时俱进，增加一些创新项目、提高项目举办的水平和质量以及适时总结经验教训，这三个方面显得尤为重要。为了使社会主义核心价值观得到更好地延伸和升华，项目精品化是实现此目标的另外一个重要举措。通过这一系列的项目开展，让党的建设引领和指导着团的建设，可以达到良好的育人效果，向更好地培养社会主义核心价值观的目标迈进。

3.2虚实平台：线上引领+线下指导

在当今“互联网+”时代的背景下，在校园文化中宣传社会主义核心价值观的举措不再局限于传统单一的模式，而是通过线上引领和线下指导这两条主线来进行。虚拟平台和实体平台相结合，双管齐下，构建以学生党员、团员为对象，线上以手机、平板电脑等移动媒介为载体，线下以实体工作室为主要指导地点的虚实平台，传播社会主义核心价值观，指导党员、团员更好地践行社会主义核心价值观。

3.2.1“互联网+”时代的虚拟传播路径

如今信息技术迅猛发展，移动互联网与人们的日常生活工作已经紧紧联系，不可分割。“互联网+”时代的到来，使得社会主义核心价值观的传播途径变得更加与时俱进。网络虚拟传播载体主要有党建办微信公众平台、辅导员博客、微信、院团委微信公众平台和学生会微信公众平台。通过网络上虚拟平台的宣传教育，扩大了社会主义核心价值观的受众面积。

3.2.2实体工作室的专业指导路径

实践养成机制是通过实体工作室的专业指导路径来实现的。实体工作室的构建对于社会主义核心价值观的传播途径来说是必不可少的一个要素。党建指导办公室、辅导员专业工作室和学生工作办公室这三个办公室构成了主要的实体工作室。通过实体工作室的专业指导和实践养成机制，让社会主义核心价值观渗透在校园文化的各个方面。

一些高校已經初步搭建了一系列培育和践行社会主义核心价值观的虚拟平台与实体平台。在未来，高校将继续探索加强平台引领、传播和指导功能的长效机制。为达到“平台长效化”的目标，使社会主义核心价值观教育落实在这两类平台建设当中，高校还需要推出整合资源、借鉴学习、活用载体等一系列举措加强平台建设。通过建立网络资源共享库，将实体资源网络化，同时，也可以将网络资源实体化，以此使培育和践行社会主义核心价值观相关活动更具互动性和反馈性。通过虚拟平台的相互借鉴、实体平台的相互学习和虚实平台的借鉴学习这三个方面加强虚拟平台与实体平台对社会主义核心价值观的无缝对接教育。通过易信的妙用、QQ的巧用、微博的活用，这三种联系载体的广泛使用，扩大社会主义核心价值观教育的受益面，也深入开展中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育。

机制成效可量化是未来努力的方向。通过打造一批有影响力的虚实平台和打造一批精品育人项目，将学生干部培训班打造成党建带团建类精品育人项目。通过丰富技能培训内容，提高学生干部践行社会主义核心价值观的能力，为高校建设社会主义核心价值观实现机制打下坚实基础。打造一批有影响力的虚实平台。有影响力的虚实平台主要是包括“1+1+1”个微信公众平台、1个辅导员博客典型、1个辅导员微信订阅号典型和“1+1=1”个党建带团建办公室。这五个虚实平台的同时实行，使校园中传播社会主义核心价值观有着很大影响力。打造一批精品育人项目。精品育人项目主要包括1个党建类精品育人项目、1个团建类精品育人项目和1个党建带团建类精品育人项目，将社会主义核心价值观系列学习活动打造成精品育人项目，能提高学生干部践行社会主义核心价值观的能力。