初中地理教学中如何培养学生的读图能力

李伟群

（山西省太原市小店区教育局教研室 山西太原 030032）

摘 要：地理学是初中教学中很重要的一门学科，是学生了解世界各地风貌的最有效、最直观的方式，而地理图表作为地理学的重要组成部分，更能够将地理知识直观的呈现在学生面前，对提高地理学教学质量具有重要意义。所以在教学过程中如何培养学生的读图能力也是教师的重要研究课题之一。

关键词：初中地理学 培养 读图能力

地理图表相当于地理学的第二语言，在地理教学过程中起到非常重要的作用。如果地理学单纯讲解理论知识，而没有图表配合，会使地理课的相关知识难点很难被理解接受，并且不利于培养学生对地理学科的直观认识[1]。造成学生对地理学没有兴趣，影响了对世界的理解和认知。怎么样能够高效的帮助学生加强读图能力，培养学习热情是初中地理教师应该认真思考的问题。

一、地理学识图的重要原因

1.增加学生的学习兴趣

初中地理的教学过程中，如果单纯通过理论知识进行教学，会使学生产生厌烦心理，不利于学生学习兴趣的培养和开发，更不利于地理教学目标的达成。而通过对学生读图能力的培养和开发，会使学生能够凭借图标产生丰富的联想。而教师就需要在教学过程中能够认真的传播读图方法[2]。让学生通过读图学习过程激发对地理学的热情和兴趣。对地理产生兴趣，使学生对地理学产生好奇，进而爱上地理学。

2.直观展示地理特征

语言表述对于地理学的描述是苍白和片面的。没有办法客观立体的展示出地理学的固有特色，所以要想学好地理学知识，必须要有读图的能力，需要透过地图了解山河湖海的壮丽，比如，中国在地图上的形状是一只雄赳赳气昂昂的大公鸡，日本在地图上呈现的是一条虫子，因为图表可以直观的掌握地理知识，既生动又有趣，使学生能够深刻记忆，促进学生学习的积极性和主动性。

3.增强学生的记忆

初中的地理知识涉猎很广，有许多学生因为从来没有接触过，所以在学习过程中压力很大，而因为地理事物不是一成不变的，使学生的理解压力增大，这样学生会产生恐惧心理，不利于学生的今后的学习，而不断变化的地理事物会使学生记忆产生混淆，不利于学习，教师要通过有效地方法是学生能够帮助增强记忆，并通过学习读图帮助学生记忆，有效地增强学习乐趣。

二、培养学生的读图能力

1.有效利用教材中的地理图表

学生在升入初中之前是没有完整的接触过地理这门学科，如果教师在教学过程中没有有效利用教材，而是单纯生硬讲解，在学生还没有养成良好学习习惯和读图能力的情况下，会使学生产生茫然困惑的情绪，不利于学生未来学习地理学。针对这样的情况，教师应该在讲课的时候合理利用教材中的图表，让学生能够正确学习图表，充分引导，增加学生的学习乐趣，通过图表向学生讲述丰富的地理文化，由浅入深，让学生能够循序渐进的吸收[3]。如果教师文字讲地图中的地理知识，把图标与教材相结合，能够有效的提升学生的理解能力，利用多媒体成像技术配合地理学读图，能够活跃气氛，增加学生学习兴趣。比如，教师在讲解五大洋的时候就可以根据地图分析讲解，地球上最大的海洋是太平洋，太平洋临近的大陆是哪几大洲啊？学生会根据教师的问题思考，在通过图表开始分析，学生会自己找到答案，这样会提升学生的学习乐趣和信心。

教师根据教材中的图表呈现出来内容和功能的不同，总结归纳出不同类型的图表，根据特定规律教给学生，为学生学习地理知识提供坚实基础。

2.养成学生良好的读图习惯

帮助学生培养良好的读图习惯，有助于学生地理学自学能力的养成。在初中地理学过程中，教师所讲述的地理知识比较专业，对于学生来说自学起来比较麻烦，而如果抛弃读图，单纯知识学习书本上的理论知识，不能够做到新教改要求的理论与实际相结合。所以，在初中地理教学过程中，教师要不停探索如何在教学中有效的把理論知识与图表完美结合，帮助学生分析图表中成像的内容和意义，找到每个图表中的共同点和相似之处，并且进行深入的分析[4]。比如：黄河发源于青海省的巴颜喀拉山北麓，注入（ ）海？是中国第（ ）长河？，我国“西气东输”是我国地大工程之一，主干线西起（ ）自治区，东到（ ）市，其间三次穿越（ ）河，一次穿越（ ）江？或者教师也可以出一些发散思维的题，引导学生自主思想，海洋被称为是“蓝色的宝库”，可是小亮看到电视中海洋变得越来越黑，问这是什么原因造成的？如何把大海变回蓝色？让学生能够通过图表找到学习地理的方法，从中得到生活实践中明白地理学的优势和价值。教师在讲解是可以给学生出习题引导学生思考，促进学生的成长。

3.让学生掌握正确的读图方法

初中地理学教材上有着多种多样的图表，在教学过程中教师除了讲述来传递制止以外，还要讲述读图的正确方法，让学生在面对任何的地图时都可以快速的分析，从中获取有价值的信息，并且能够独立判断地图比例、海拔、颜色线条的含义等等，让学生在这么多种繁杂信息中找到自己所需要的关键词，并且通过获取信息与课本知识点的结合，得到答案的过程[5]。真正意义上提高学生读图的能力。

4.让学生在地图中寻找到多元化信息

科技不断地进步，直接影响教师的教学手段，随着电子地图逐步融入教育领域，在初中地理教学中，教师要学会运用多媒体数字网络信息获取最新的教育资源，让学生能够增加见识，促进地理学教育发展。

结语

对于初中地理来说，学生读图能力的培养能够激发学生的学习兴趣。并且能够将地理事物的具体特点直观、具体的展现在学生面前，帮助学生加深记忆，从而提高学校的教学质量，所以学校和教师必须提高对学生读图能力的培养，并且通过分析教材中的图表，向学生传递正确的读图方法，培养学生能够正确使用读图能力和分析地理图表获得有用信息的能力。有力促进了初中地理学教学发展。

参考文献

[1]戚艳萍.初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].新课程（教育学术），2012（8）：62-63.

[2]万军.初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].新课程学习·上旬，2014（2）：57-57.

[3]杨生福.浅析初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].考试周刊，2016（89）：130.

[4]周中猛.如何在初中地理教学中培养学生的读图能力[J].东方教育，2015（5）：189-189.

[5]林淑云.在地理教学中培养学生的读图能力[J].考试周刊，2016（85）：129，87.