基于校院文化融合的护理专业文化建设研究

陈瑞鹏+邢朝云+李风燕+郭秀珍+王若维

（山东协和学院 山东济南 250109）

摘 要：护理专业文化建设是护理院校和开办护理专业的院校文化建设的重要组成部分，是加强校园内涵建设、品质建设的重要手段，更是整个护理文化建设体系不可缺少的重要成分。护理专业文化在护生培养中可强化学生的护士角色，增加环境适应能力，有助于形成正确的专业思想和专业价值观。护理专业的学生毕业后将会进入医院工作，所以，医院护理文化与校园文化的融合对护理专业学生的就业具有促进作用。

关键词：校园文化 医院文化 护理专业文化 学生就业

当前高职院校建设中，对于校园文化的建设的重视正在逐步加深。校园文化不仅能够在日常学习中能够提供给学生一个良好的环境和氛围，而且能够对学生起到引导与熏陶的作用，是高职院校人才培养的一个重要举措。在新形势下，国家对人才培养的要求正从学术性人才向技能型人才培养的转变，校园文化的建设也在发生重大的革新。“职业型”校园文化的概念得到提倡，在卫生职业院校的校园文化建设中，医院护理文化与校园文化的融合已成为卫生高职院校校园文化建设的主旋律，为护理专业学生的就业与发展提供了良好的支持与基础。[1]

一、校园文化建设对学生学习的意义

众所周知，环境对人的思想认识的影响是不容忽视的，高职院校的学生大部分时间在校园里渡过的，校园环境与氛围不仅是提供给学生日常的生活与服务，更重要的是对学生的人生观与价值观的形成具有引导与熏陶的作用。高职学生在学校里学习，不仅要在课堂中学习专业知识与基础知识，更重要的是在生活中形成的习惯与意识，良好的校园文化能够引导学生形成正确的人生观与价值观，是学生在日常生活中潜移默化形成的一种意识与思想认识。所以，校园文化的建设是人才培养中不可忽视的一个重要问题，高职院校在校园建设中应当将校园文化建设作为一项重点建设内容，认真对待，才能够发挥校园文化对学生的作用，真正达到辅助人才培养的目的与意义。[2]

二、校院文化融合对护理专业学生就业的作用

对于高职院校的学生来说，当前校园文化的建设模式虽然能够引导学生重视对理论与基础课程的学习，提高学习成绩。但是对于护理专业的学生来说，主要培养医院一线的护理人员，他们所要学习的不仅是理论基础，更是对实用性与技能要求较高。在当前單纯的校园文化建设的模式下，虽然很多学生的理论知识学得比较扎实，当然这也是成为优秀护理工作人员不可缺少的一个条件，但是仍然出现很多学生在走上护理工作岗位后变得不适应，无论是在管理模式或者是在工作模式上都与学校的环境不一样，出现实践能力较差的现象。作为高职院校的教师，已经关注到这个问题，于是提出校院文化融合的护理专业文化的建设概念。在学生在校学习阶段，将医院护理文化融入到校园文化建设中，不仅能够引导学生加强对理论知识内容学习的重视，更是提前给学生模拟工作环境，让学生在学习阶段就能接触到工作环境，从而防止在学生毕业以后对突然改变的习惯不适应。可以说，校院文化的融合不仅使学生在思想认识上做好提前准备，更是在潜意识中引导学生形成良好的职业习惯与职业素养，能够使学生在毕业后较顺利地融入到医院环境中，更快地成为专业的技能过硬的护理人才。所以说，校院文化融合对护理专业学生的学习和就业有着非常重要的意义与作用。

三、校院文化融合模式的探究

当前，高职院校的实际做法主要依靠增加护理课程或者是开展实习基地的做法来提高学生的护理文化素质与技能，这种做法远达不到要求与目的。应当在校园中建立全方位的、多渠道的方式来培养学生的护理文化素养。作为学校与医院来说，在文化建设方面既有相同点，也存在着差异，如何将两者有效地融合起来，更好的为护理学生做好服务，是高职院校应当关注的问题。两者的相同点是都是以文化建设来感染人，具有引导性、塑造性与培养的特点，都是为了培养更多的人才为目的。不同的是校园文化注重的是文化内涵的修养与培养，注重自由、平等与积极向上的心态的培养，多以文化内涵为主，主要是育人观念的嵌入。而医院护理文化的建设主要注重对实践与专业技能的培养。注重护理意识与医院管理模式的培养与熏陶，比较注重在遵守制度、服务质量、业务能力等方面的强调与培养。正是由于存在这种差异，所以才会造成许多学生在走上工作岗位后出现不适应的现象。为了改变这种状况，在校园建设中一定要将医院文化建设融入进来，从而让学生更加顺利地过渡到工作岗位的角色中。校院文化融合应当在以下几个方面进行创新与探究：

1.提高硬件文化建设，突出护理文化建设

校园环境是学生天天都能接触到的，提高硬件设施的建设，可以在日常生活中起到潜移默化的作用。而校园环境突出校园文化的载体无非是学校的硬件设施的建设，最直接的载体莫过于学生学习的教室、建筑物、图书、标语牌等硬件设施，可以参照医院的环境来设计，目的是让学生提前感受在工作后的环境。另外可以设计一些具有医学文化的艺术长廊，或者学校的成长历史馆来对学生进行文化熏陶，以提高学生的护理文化素养。比如在校园建设文化长廊，内容以展现历史上著名的医学家的事迹或者是优秀校友的成功案例来感化学生形成良好的思想认识，从而树立良好的职业价值观和人生价值观。激励学生为成为一名出色的医护工作者不断努力的决心。提高学生的思想认识和道德观念。[3]

2.模拟医院制度管理，体验职业习惯

学校的管理机制与医院的管理机制有所不同，在校园环境下无法体验到走上工作岗位后的习惯与纪律要求。学校的管理制度是学校在发展过程中探索与积累而形成的以育人为目标的制度，这与护理人员在工作岗位上的管理制度是不同的，所以，作为学校来将，要想将医院的管理制度与理念融入到校园文化中，就要学校在管理制度上尽可能模拟医院的管理制度。让学生在穿着、制度遵守观念上都要以医院为标准。可以邀请医院的相关人员走入校园，进行讲座、座谈、交流等方式与学生进行沟通，或者可以让学生真正走入病房，真实体验医护人员的工作状态，从而才能体验到在医院工作环境中救死扶伤的紧张氛围，使学生能够接触和体验到职业习惯，在不知不觉中得到适应。

3.组织校园活动，培养职业素养

在校园文化建设中，可以通过组织开展相关的校园活动来培养学生的职业精神，例如可以开展“红色文化交流会”来对学生的职业精神进行熏陶，通过一些优秀护理人员的优秀事迹宣传会，“抗震救灾事迹报告”等校园活动，组织征文、演讲、辩论等活动方式来提高学生的职业精神和爱国核心价值情怀的培养；或者是开展社会义务护理活动，去敬老院或者福利院开展爱心护理活动，来体现学生的职业价值观，从而激励学生形成良好的职业精神。作为护理专业的学生来说，还可以通过举办授帽仪式、礼仪活动竞赛、心理疏导等活动来指引学生形成良好的职业道德素养，提高学生的心理素質等。[4]

4.加强校院合作，创新教学模式

最为重要的一点就是要加强学校与医院的合作交流，在课程设计与教学模式上做到与医院岗位性质的统一，设立与医院相一致的教学实践模式，通过邀请合作单位的经验丰富的护理人员到学校开展实践教学活动，提高学生的动手能力。在纪律要求上，要以医院标准为参考，比如在穿着整洁，佩戴胸卡与护理标示等方面上，要严格要求学生按照标准进行要求，特别是在实践过程中一定要按照要求进行操作，从而培养学生严谨的岗位作风，提高实际操作技能，培养学生一丝不苟的工作态度，从而为培养合格的护理人员奠定基础，也为学生能够在走上工作岗位后能够快速适应提供基础条件。

结语

校院文化融合的护理专业文化建设是对学生与医院负责的一项举措，也是对病患有利的一项重要工作，在学术性人才向技能型人才转变的形势下，高职院校的校园文化建设一定要注重医院文化的融入，从而为培养更好的医护人员提供有力支撑。校园文化建设的工作还需要学校与医院在更深一步的交流中不断总结经验，大胆创新，从而为探索更为合适的方式来培养更多的优秀护理工作者提供条件。

参考文献

[1]王翔. 基于“校企文化融合”的专业文化建设阶梯模式初探——以南京卫生学校护理专业文化建设为例[J]. 江苏教育研究，2014，27：70-73.

[2]许玲，王小许. 突出护理专业特色 重视校院文化对接[J]. 卫生职业教育，2013，02：87-89.

[3]闫文晟. 高职护理专业校内实训基地建设中护理文化对接研究[J]. 职业，2012，12：127-128.

[4]周巍. 护理专业校内实训基地文化建设与思考[J]. 全科护理，2012，14：1333-1334.

作者简介

陈瑞鹏（1983-），女，副教授，硕士研究生，研究方向：护理教育