乡村幼儿园副园长访名园心得体会

张琼仙

（云南省西双版纳州勐腊县勐仑幼儿园 云南西双版纳 666300）

2016年11月11日至11月21日，笔者参加了“国培计划（2016）”“乡村幼儿园教学副园长访名园”项目的培训。培训中，在专家、名校、名师的引领下，各位老师的深入探讨、广泛交流、畅所欲言、拓宽视野；相互促进、共同提高，学员即得到了理论的学习、又进行了实地的参观学习，这种双向结合的学习让我受益匪浅，收获颇丰。

开班的第一天，笔者认识了来自昆明市人民政府机关幼儿园的老师们和来自六个地州、市的49位老师：我们共分了4个小组，每组有自己的口号，我是“快乐小二组，” 我们的口号是：快乐生活、快乐工作、快乐学习！老师们通过一系列的团队活动，使大家以自己的小智慧，点燃了团体的大智慧。首先，雷韬处长致辞，途中让我们了解了此次国培的目的和培训方式，更让我们了解了国家对学前教育的高度重视和相关的政策，一乡镇一所公办幼儿园，一村一所乡村幼儿园，我们期待，我们相信未来农村小学的学前教育一定会使另一个春天。昆明市人民政府机关幼儿园园长邢保华对本次培训学员的情况作了认真细致的分析，介绍本园的情况；云南省教育厅学前教育项目办副主任曾莉琼为我们作了“云南省发展学前教育二期三年行动计划”，让我们进一步了解了全省掀起教育的发展状况和各地州、市、县幼儿园存在的不足，让重新认识自己以往的教学，同时也看到了省教育厅、省政府领导对幼儿教育的重视。听了《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，我们要不断提高自身的素质和教学水平，参加此次培训也使我对学前教育的未来充满了信心，我想我园的学前教育三年行动计划已经启动，作为我镇的一所公办幼儿园，如果要有大的发展，必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。

此次，昆明市政府机关幼儿园为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，这是我们迫不及待问题。这次，在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、师德修养方面

因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质，让我明白了幼儿教师素质、师德修养的重要性。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。

另外，我们还要多看书、多学习，特别是学《3-6岁儿童学习与发展指南》和新出台的《云南省幼儿园保教工作指导手册》、《新规程》作个“学习型”的教师，不断丰富自己、提高自己，完善自己、才能管理好一个团队。

二、教育教学方面

“幼儿园教育给孩子带来了什么？”这是授课专家中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，在生活中学，在玩中学，正如杜威所说的：教育即生活。在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。为此，就要像傅淳教授所讲的那样来制定适宜的教学目标，“以学定教”，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。

此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。

三、家园共育方面

要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是远远不够的，还要借助家长、社会等的力量。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，而现在我们要认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重為前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做到实处。

四、学会反思

应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

总之，我学到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感谢这次“国培计划”的组织者，让我们有这样的机会来提升自我，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育教学有了更新的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，更加热衷于幼儿教育事业。今后，我会更加努力学习，服务于幼儿教育事业，争取成为一名合格的幼儿

老师。