试论中小学生安全教育的系统化和规范化

张照武

【摘要】安全教育在中小学的教育过程中至关重要，对保障学生的安全、深化学生的安全意识尤为重要。本文调查了河北省石家庄市的5所小学和5所中学的安全教育状况，发现目前学校的安全教育存在不规范和不系统、流于形式的问题，文末对如何创建系统化和规范化的安全教育给出了部分提议。

【关键词】安全教育 系统化 规范化

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0042-02

中小学作为我国的基础教育与义务教育，承担着培养国家人才的基础性任务，在教育体系中至关重要，除了培养学生良好的学习习惯之外，还要时刻灌输正确的安全意识，保护自己的人身安全。但是，根据调查，目前中小学校的安全教育大多形式大于实质，缺少一定的系统性和规范性，并不能达到预期的目的。

安全教育的系统化，指的是对安全教育的目标、内容和形式等进行加工和整合，达到用系统的方法实施安全教育的目的。安全教育的规范化，就是按照国家的规定，将其最后落脚到学校的制度建设上，创立完整健全的规章制度。

一、中小学校安全教育现状

本文调查了河北省石家庄市的10所中小学，对其安全教育的状况进行了调查。调查共有2个方面，一方面调查学校的制度设置情况，一方面调查学校的安全教育实施情况。

（一）制度设置

根据本次调查的情况分析，大部分学校在制度设置方面情况较好，有8所学校制定了符合规定的章程制度；有6所学校拥有完善的安保系统，4所学校虽然拥有安保系统，但仍存在着一些问题；有7所学校开设了安全教育课程，3所学校虽然没有设置课程，但在日常班会中也会融入部分安全教育的内容。

（二）实施情况

根据调研情况，各个学校的安全教育实施情况不太理想。有6所学校会选择在班会和事故多发期时对学生进行安全教育，2所学校会选择在集体活动的时候对学生进行安全教育；每个月进行一次安全教育的学校有4所，有3所学校甚至一个学期进行一次，频率较低，并不能深化学生的安全意识，只有1所学校坚持每周对学生进行安全教育。

此外，7所学校缺乏招聘专业的人员来讲授安全教育的知识，根据调查了解学校更倾向于选择让班主任对学生进行教育，有3所学校从校外招聘了专业人员对学生进行教育；只有2所学校根据国家的相关政策针对学生的特点制定了教材和内容，7所学校的大部分任课教师选择自行安排授课内容，授课内容也比较随机多变。

除了对学校的基本情况的统计，作者还一并采访了部分学生家长，共调查发放问卷250份，收回有效问卷223份。其中对学校目前的安全教育情况满意的家长121名，占调查人数的54%，大部分家长认为学校的安全教育课形同虚设，并不能起到安全教育的效果；还有部分家长认为学校的安保系统不够严谨，对陌生人的进出也不能进行很好的控制；另外有家长认为，学校应该加强在安全方面的投入，多进行安全方面的演练，而不要将教育的内容仅仅停留在口头上，缺乏实践的能力和机会。

二、中小学安全教育的改进措施

（一）规范化建设

第一，学校需要建立健全完善的安全教育工作机构，由专业的人员根据国家相关的法规要求，对学校的安全教育体系进行规范和优化，对中小学生进行安全教育，需要设置系统的安全保障防护体系，确保其在日常生活和学习过程中，能够妥善的处理各项安全事故。

第二，学校需要相应的建立安全管理问责和激励体系。对于发生的各类的安全问题以及安全隐患，能够寻求事发源头的责任，细化每个岗位的任务，最大限度的保障校园内的安全。

（二）系统化建设

首先，中小学校加大安全教育方面的投入，建议招聘专业的人员为学生定期授课，定制专业的教材，举行安全方面的演习，使安全教育落实到实践过程中，而不是停留在口头和纸面，切实加强中小学生的应变能力，能够很好的面对各种突发的安全事故。

其次，需要教师的认真灌输。班主任和任课老师是可以接触到学生的一线人员，老师的安全教育首先不能过于形式主义，其次，要紧跟社会发展变化，能够将最新的消息传递给学生，将安全教育的意义和作用最大化。

最后，加强家庭方面的安全教育。这就要家长和学校一起努力，让孩子拥有深刻的安全意识，必须融入在平时的生活之中，也要联合家长和学校的共同的力量。家长首先需要全面的了解关于安全教育的政策，明确家长的责任和义务，加强与孩子的互动性。

总之，安全教育的系统化与规范化，需要大家的共同努力，既需要学校建立健全規章，加大投入，也需要老师的辛勤付出，加深中小学生的安全意识，还必须有家长们的合作，才能完成中小学的安全教育的目标，保护学生的安全。

参考文献：

[1]张光平.中小学校园安全教育的机制研究[J].2012，6（116）.

[2]赵淑君.中小学安全教育现状分析及对策研究[D].2014，4.