高职院校体育教育目标解析

陈迪

摘 要 学生是学习发展的主体。体育教育教学的目标、内容、措施与方法都必须紧紧围绕学生健康成长，成人成才来开展。学校体育教育的目标不是单一的，而是多棱和多层的。只有坚持体育教育健康第一、技能第二、思想第三和文化第四的目标，才能把学生培养成体格健壮、身心健康、有知识、有技能的小康社会建设者和可靠接班人。

关键词 目标论 体育教育 体育文化

中图分类号：G64 文献标识码：A

1强身健体是体育教育教学的首要目标

体育教育教学是教育的有机组成部分，是学生全面发展不可或缺的重要环节。体育是有目的、有意识施加于学生的教育发展过程。尤其“在学校教育中，学习与掌握体育知识技能，增进健康、增强体质，是体育区别于德育、智育、美育的最主要标志。”著名教育家马约翰对体育的含义概括为：“体育是增强体质的一门科学，它专门研究从事体格的活动，使得一个人在身体的各处方面达到最健全的程度。”因此，体育教育教学的首要指导思想是增强学生生理体质和心理水平，促进学生各机能系统良好协调生长发育。

体育教育教学活动过程的两个核心关键词是“动”和“练”字：“动”不仅是生命的本质特征，更是体育教育教学核心要素，“动”的本质要求师生在体育课中一定要操练起来，唯“动”是实现健康的有效方法，可“动”不是随意的动，而是有规律的、讲究方法的动，“动”的强度要符合学生个体身心特点，“动”的形式要有利于促进学生组织器官生长发育和心态平衡，“动”的表象要有课的结构、形态和格律，同时“动”的主体要彰显体育魅力和享受体育学习的积极热忱。“练”就是在教师的指导下，要求学生个体用意识去理解体育内涵，用身体去感受体育动作，在体育意识和体育动作技术的相互作用下，努力实践体育学习要求，切实做到学生意识参与、行为参与，人人“动”“练”结合的学习局面。

2运动技能是体育教育的核心目标

“任何运动项目都有各自一套的专门动作方法，即运动技术。任何运动项目技术动作的形成、巩固与提高都是通过训练去实现的。运动技能、技巧不是先天固有的，而是在练习中形成和提高的。學习技术就是在教练员的帮助下，运动员自觉地、反复地、有目的的练习技术动作，掌握正确完成动作方法的过程。体育教育教学是通过教师讲解、动作示范和学生练习来实现的，学生的练习首先是从接受技术知识和模仿动作开始，经过反复的练习，消除多余动作，形成娴熟的运动技能。运动技能是学生不断练习获得的，是学生掌握体育教学内容的主要标志，是学生体育能力的象征，同时也是构建学生体育素质的核心要素。

体育课中动作技术不是教师肢体的简单舒展、随意的比画，而是有章有法的身体活动，这个“章”就是体育必须遵循的规律：在体育准备活动阶段，老师要针对体育教学内容特点，动作技术难易系数，以及学生身体素质状况，采取一些由易到难的单个或组合动作，通过学生的身体练习，使学生在生理和心理上都积极为完成基本教学内容做好身心准备。结束阶段采用“闭目轻跳法”，可以促进学生生理机能的积极恢复。好的方法不仅能够高效完成教育目标，而且能够激发学生兴趣，提高学习效率，同时能够加快学生动作技术的学习与掌握。反过来，学生快速掌握了动作技术，一定会提高体育自信，倍增学习兴趣，有利于提升技术技能。

3终身体育思想是体育教育的终极目标

“终身体育是对生命主体不断进行改善和创造的过程，由此奠定了健康生命和丰富多彩的生活基础。通过终身体育使生命过程始终保持精力旺盛，身手灵活矫健，使生命潜能得到最大限度的发挥，在社会中更好地实现自我价值，并为社会创造更大的价值。”学生体育思想不会凭空产生，它是从体育教育和体育学习中认知，学生体育思想的认识、态度、情感、需要等源于体育教育，源于体育实践活动。学生终身体育思想还源于学生对体育的认识，源于对体育知识的学习，源于体育健身功能的需要。健康的体育思想，需要从正能量的教育教学活动中凝聚。它不仅指挥着学生努力完成当下体育教育教学任务，还陪伴学生幸福健康生活一生一世。

4体育文化是体育教育的顶级目标

“所谓体育文化，就是人类在所有的体育现象及促进体育发展的活动中，在价值观念、精神状态、情感倾向等方面，在理论知识、方法手段、技能技术等方面表现出的思维方式，与在有意识的实践活动中表现出来的行为方式的总和[7]。”体育教育的内容是文化，体育活动的实践是文化，体育锻炼的内容与方法同样是文化。体育文化是体育形式的集中与浓缩，是体育教育实践的演绎和升华，是体育活动的高级表现形式。在体育教育过程中，我们不但要加强体育教育，拓宽体育教育领域，深化体育教育过程，丰富体育教育内涵，完善体育教育体系，提升体育教育层次，促进体育教育文明与体育文化的统一进步。体育文化是体育教育的高境界。只有热衷于体育教育和献身体育事业的人，才能追求体育文化真善美。体育文化同时又对学生的体育思想观念产生积极的影响。正能量的体育文化，指导学生产生科学的体育行为，形成终身体育习惯。负能量的体育文化，将产生消极的影响。因此，学习和提升体育文化，是体育兴趣、体育爱好、体育消遣、体育休闲者的美好追求和生命享受。

参考文献

[1] 赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京：北京体育大学出版社，2004.

[2] 吴兆祥.体育学术研究[M].北京：团结出版社，1999.