如何培养小学生的语文学习兴趣

高慧英

摘要：语文是一门基础课，在小学阶段的语文教学中，教师就要做到学生学习兴趣的培养。笔者结合自己的教学实践，就小学生学习兴趣的培养进行了探究。教师要通过课堂导入的设计、教学情境的创设以及直观教学手段的运用等激活语文课堂。

关键词：学习兴趣 课堂导入 教学情境 直观手段

学习兴趣是推动学生进行学习的动力，是学生积极参与教学活动的基础，有了学习兴趣，学生们就产生了积极的探究倾向。如何培养学生的学习兴趣一直是每位教师所关心的话题。随着新课改的推进，在新课改的探究道路上，培养学生的学习兴趣更是成为了热点话题。

语文是教育阶段的基础课，在小学阶段一定要对语文学习格外重视。只有学好了语文，打好了基础，才能够在以后的学习上更加顺利，为各门功课的有效学习奠定坚实的基础。虽然语文知识对于学生们来说并不陌生，是学生们自出生以来就开始接触的一门知识，但是，进入学校进行系统学习之后，很多学生对语文知识也没有太大的兴趣。作为一名语文教师，一定要对这种情况给予高度的重视，把培养学生语文学习的兴趣放在教学工作的首位。笔者作为一名小学语文教师，在新课改实施之后，对小学语文教学工作中学生学习兴趣的培养问题进行了探究，也在教学中不断实践和创新，通过不断努力，使学生们对语文学习产生了兴趣，有效地提高了课堂教学的效率。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己对小学生语文学习兴趣培养的认识。

一、巧妙设计课堂导入，诱发学生语文学习的兴趣

俗话说“好的开始是成功的一半”，课堂导入设置的是否成功将直接影响课堂教学的效率。好的课堂导入，即使简单也能够快速的激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，在教学过程中让学生根据教师的设计逐步探究，从而达到良好的教学效果。

在语文课堂教学中，教师一定要结合实际情况设计好课堂导入。课堂导入的方法多种多样，比如说，故事导入法、图片导入法、情境导入法、问题导入法等等。具体导入方法的选择要结合教学内容和学生情况加以合理选择。教师所设计的导入环节要能够吸引住学生，牵动学生的情感，让学生始终处于兴奋的状态之中，从而达到预期的教学效果。同时，教师所设计的导入也要符合教学内容的需求，只有紧密结合教学要求，才能够保证课堂教学方向的正确性。

例如，在学习《趵突泉》这一课的教学内容时，教师在上课伊始，先向学生介绍本文的作者——老舍先生，让学生了解老舍先生的寫作生涯、文学成就等，当学生对老师先生了解之后，都对老舍先生非常敬佩。然后教师借助于图片向学生介绍趵突泉的大泉和小泉，形象的介绍，激发了学生的求知兴趣，使课堂教学取得了最佳的效果。

二、创设有效的教学情境，激发学生语文学习的兴趣

情境教学是新课改下的一种重要教学方法。所谓的“情境教学”是教师在课堂教学的开始，结合学生的兴趣爱好、认知能力、原有基础、心理特征等，借助于学生熟悉的事物或者环境等，为学生创设轻松、和谐的学习情境，以诱发学生的求知欲，产生探究的动机，从而自主探究教学内容的一种教学手段。

小学生的形象思维能力较强，对直观事物充满了兴趣，因此，通过情境教学法的运用，能够让小学生在生动、熟悉的情境中获得直观的认识，从而接触到更多的知识。教师所创设的情境，有时候让学生感到课堂教学新颖、新奇，就有很强的感染力，吸引学生融入到情境之中。例如，在学习《草原》、《林海》等文章时，教师就可以借助影音资料、图片、歌曲等为学生创设相应的学习情境，让学生仿佛置身于其中，从而精神饱满、热情高涨地参与到学习过程之中。

三、利用直观手段，调动学生语文学习的兴趣

直观、形象的课堂教学对小学阶段，尤其是低年级的语文教学起着重要的作用。直观形象的教学手段更容易被小学生所接受，能够积极的培养小学生语文学习的兴趣。如果一开始的教学中，学生就不能接触到直观的事物，他们对教学内容感到懵懵懂懂，就会产生畏惧学习的情绪，从而打击学习的积极性。

为了使课堂教学内容更加直观、形象，教师可以借助多媒体教学手段。多媒体教学手段是当今社会中一种先进的教学手段，能够把教学内容以多种手段呈现，在多媒体环境下，能够使抽象的知识变得生动、具体，容易理解。

例如，在学习《植物妈妈有办法》一课的内容时，文章中对植物传播种子的方法进行了描述，但是，单纯讲解课文，小学生理解起来可能会比较困难。如果教师能够借助于多媒体课件，就会使课堂教学变得容易多了。教师可以把植物传播种子的方法制成多媒体课件，通过借助计算机以及输出设备播放教学课件，通过一边演示，一边讲解和学习，同学们都懂得了：苍耳是怎样挂住动物的皮毛去传播种子的；豆荚在太阳下裂开以后种子是怎样传播的；蒲公英的种子怎样利用风来进行传播的等等。直观的多媒体教学技术，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使教学的难点知识迎刃而解。

新课改的实施，为课堂教学带来了挑战，也提供了契机。作为一名新课改下的教师，一定要以新课标为导向，做好课堂教学的创新工作。在教学过程中，教师要不断学习和探究，把新的教学理念和教学方法运用于课堂教学过程中，让学生对语文学习产生兴趣，能够变被动学习为主动学习，发挥出自己的主体作用，成为课堂的主人，在轻松愉快的教学环境中，做到在“玩”中学，在“乐”中学，实现寓教于乐。

（作者单位：河北省大城县权村镇权村村中心小学）