如何在初中数学教学中提高学生的自主学习能力和创新能力

何利平

摘要：要想切实提高学生的自主学习能力和创新能力，需要提供良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，改变学生的学习方法，提高学生的自信心。

关键词：初中数学 自主学习能力 创新能力 方法和策略

一、良好的学习环境是提高学生自主学习能力和创新能力的基础

（一）让学生发现生活中的数学

数学来源于生活又服务于生活，所以说数学是和日常生活息息相关的学科，我们做为初中教师要善于观察和发现生活中的数学，并且教会学生用所学数学知识解决日常中的实际问题。新课程改革提出之后，“具备解决问题的能力”已经做为了衡量数学素养的一个重要标志。

（二）提高学生的合作意识

教学本身就是一个教与学的过程，在这个过程中教师与学生之间，学生与学生之间相互交流、相互学习、相互合作。不同的学生对问题有着不同的理解和看法，在课堂上可以通过师生合作或者生生合作的方式的来解决问题，合作的方式有很多种，比如分组讨论、相互提问、相互评价等等。比如，在学统计的知识时，我们可以借助多媒体播放一段录像，让学生分类统计过往的车辆。面对快速行驶的车辆给学生的统计工作带来了难度，老师放慢了播放速度后仍然不能准确的进行统计，这时有同学提出了通过分任务合作的方法，这样工作完成的又快又准，学生也体会到了合作的重要性，在获取知识的同时获得了友谊和快乐。

（三）合理利用多媒体技术

在现在这个信息技术的时代，越来越多的科目借助多媒体教学，同样，初中数学也可以。比如，可以利用一些专门的学习工具软件来对相关的问题进行探索，操纵有关的变量，观测和分析有关的数据资料。比如，学习者可以利用“几何画板”来探索三角形的底、高和面积的关系；利用电子表格、统计软件来帮助自己处理各种数据，分析其中的规律；利用文字处理软件来报告自己探究的结果，与同伴交流。另外，网络下的学习环境为学生的发现、探索创造了一个发展的平台。

二、兴趣是提高学生自主学习和创新能力的关键

俗话说“兴趣是最好的老师”，所以要想提高学生的自主学习能力和创新能力培养学生的学习兴趣是关键。

（一）情感教学。所谓的情感教学，就是在教授数学知识的同时多关心学生，走进学生的内心，多和学生谈心，这样有助于增进师生之间的情感。师生之间的情感加深了，学生自然会喜欢学习主动学习。另外还需要注意课堂语言情感的运用，善于用语言感染学生。

（二）联系生活。数学离不开生活，相反生活也离不开数学。比如，每天的温度湿度，教室的长宽，操场的形状面积等等都与我们的数学知识相关联。我们要善于引导学生发现和解决生活中的数学问题，从而提高学生的学习兴趣。

（三）提高学习自主性。学生是学习的主体，而不是装载知识的容器，所以我们不要一味地采用传统的教师讲学生听的模式，而是要提高学生的学习自主性，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。要想实现这一点，我们在日常教学过程中就要有意识地为学生提供一定的时间和空间，让学生有机会进行自主思考、自主发现和自主创新，从而提高学习兴趣。

三、学习方法是提高学生自主学习和创新能力的钥匙

“授之以鱼不如授之以渔”，也就是说我们不仅要让学生“学会”，还要做到“会学”。只有这样学生才能进行自主学习和长期学习。

（一）会读。很多人认为只有文科的学习才需要学生读，其实不然，读对于数学的学习同样很重要。数学中经常出现一些概念和定理，如果学生不会读而只是生硬地背，很难理解其真正含义，做题时也很难正确的运用。因此，重视读法指导对提高初中新生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。对于新的章节，首先要求学生粗读，了解一下整章内容的知识结构和框架；然后再对每一节进行细读，了解其中的重点、难点；最后再深读，读懂其中的每一个知识点并形成自己的知识网络。学会了这三种读法，会大幅度地提高学习效率。

（二）会听。很多刚升入初中的学生对课程的突然增多、难度加大很不适应，听率效率下降，所以会听也是学习的关键。首先要求学生做到专注地听，并且和教师讲课的节奏保持一致。其次要求学生会听重点，尤其对于一些概念、定义、定理的解释和推理要专心听，并且及时做好笔记和总结。

（三）会写。数学中的写很重要，一个运算符一个小括号的位置不同得到的结果完全不同，所以一定要求学生做到条理清楚，层次分明。

（四）会记。很多学生反应当堂课讲的内容学会了，但是课下自己做题却做不上来，原因就是原来记住的内容很容易遗忘。初中阶段的学生思维发展尚未成熟，他们在记忆时往往采用死记硬背的方法，而不是理解记忆。所以我们要帮助学生进行记忆，教学中，首先要重视改革教学方法，抛弃满堂灌，以避免学生“消化不良”，其次要善于結合数学实际，教给学生相应的方法。比如：1.理解记忆法。2.简化记忆法。3.形象记忆法。4.对比记忆法。5.口诀记忆法。6.系统记忆法等等。此外，我们还应该让学生明确各种记忆方法。

四、自信心是提高学生自主学习和创新能力的动力

（一）抓住学生好胜的心理，培养学习数学的自信心

初中学生有着强烈的好胜心，是一个需要肯定、褒扬，体验成功刺激的群体，如果在学习中屡屡失败，他们就会对学习失去信心，因此，教师应创造合适的机会，使学生感受成功的喜悦，对培养他们的自信心是有必要的。比如：学习《图形的初步认识》后，开展几何图形设计大赛，让学生展开想象的翅膀，在活动中充分展示自我，感受自己胜利的喜悦，体会数学带来的成功，培养学习数学的自信心。

（二）及时地做出正确评价，培养学生的自信心

评价是为了让学了更了解自己的学习情况明确努力的方向。教师评价要及时、准确，对学生的学习成果既不要夸张也不要忽视。评价时要注意语气，尤其是在给学生指出错误时，切忌不要伤到学生的自尊心，打击到学生的学习积极性。

总之，为了提高学生的学习自主性和创新能力，我们还需要不断努力为学生提供更好的环境，更好的学习方法，以为学生的终身发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[S].北京师范大学出版社，2001.

[2]李玉琪.中学数学教学与实践研究[M].高等教育出版社，2007.

[3]罗增儒，李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社，2003.

（作者单位：广西岑溪市第五中学）