中学体育教学中体育精神的培养

林冰

摘要：现代社会的发展，对中学生的教育提出了新的要求，对中学生的身体和精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。作为中学教育的重要组成部分，体育在教学中普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘，忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育。本文笔者结合自身多年的教学经验，从教学实践出发，分析了目前中学体育教学中培养体育精神存在的问题，同时提出相应的解决措施，具有一定的实际指导意义。

关键词：中学体育 教学 体育精神 培养

随着教育改革的深入，对中学生的教育也提出了新要求。学校体育通过体育精神对学生人格的塑造，对培养新时期的全面发展型人才起着及其重要的作用。而中学生正处于身体发育旺盛的生理期，在塑造学生强健的体魄和匀称的体型的同时，对学生健康心理品质的培养，改变和塑造人格精神，正是这一时期的重要工作。本文笔者结合自身多年的教学实践经验，首先对当前中学体育教学中培养体育精神存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决措施。

一、中学体育教学中培养体育精神存在的问题

（一）对体育精神的认识欠缺

目前，许多学校为了追求升学率，对于学校体育很少重视，重智轻体的现象十分严重。有的学校私自缩减体育课，更为严重的是有的学校把体育课挪为他用，加上社会对体育理解的片面性和应试教育的影响，以及体育教师和学生的思想认识不足，都是造成学生体育认识较差的原因。

（二）由于升学压力，放弃体育锻炼

一些学生由于升学压力，把所有的时间都用来学习文化课，已经放弃了体育锻炼。学校规定的体育课也是应付了事，课外体育活动更是没有时间，形同虚设。

（三）教师忽视体育精神的培养？

由于传统的体育教学重视运动技能教学的结果，教师忽视体育精神的培养，仍以老实听话作为评价学生的标准，从而忽视了学生个体在技能学习过程中的进步幅度与表现出的独立性和创新能力。

二、中学体育教学中体育精神的培养对策研究

（一）结合教学活动，培养体育精神

1.开展丰富多彩的体育活动

体育活动课是体育课的延伸，因此我们更要开展丰富多彩的体育活动，以提高学生参与体育活动的热情和兴趣。体育活动越丰富多样，学生选择的空间就越大，他们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的运动项目，大大提高了运动能力。除了个体运动以外，还可以开展对抗比赛，小组、群体之间进行竞赛、游戏。活动内容和规则可以由学生自己确定，所以更能让学生积极主动的参与，学生也能保持高涨的热情。有更多机会与别人竞争比赛，促进他们个性发展的同时，也培养了他们的创新精神。因此也就更能表现出他们的精神品质，并能在活动中得到进一步培养。所以，体育活动课是培养学生体育精神的重要途径之一。

2.以教师为榜样做示范

在体育教学中，教师的一言一行，一举一动，直至师德与师能往往成为学生模仿的对象。因此，教师要注意自己的行为举止，用高尚的情操、优美的形体、乐观积极的情绪、良好的教学状态、优秀的运动能力给学生以积极的影响。同时注意在与学生互动的过程中，争取赢得所有学生的信赖和尊重，实现与学生的零距离接触，这样可以端正学生的学习态度，增强学习信心， 对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。

3.教学方法多样化

教学方法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法，在教学实践中如果体育教师总是采用单一的教学方法，就会使学生感到乏味，久而久之便失去对体育运动的兴趣。因此。

在教学过程中，体育教师要注意采用多种教学方法，把多样化和实效性紧密地结合起来。一是注意示范与讲解相结合。体育教师在教学过程中，要注意示范与讲解相结合。这样能够使学生的直观和思维结合起来，也就是学生看到的和通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求结合起来，既能启发学生的思维，引导学生独立思考的能力，还能够开发他们的智力以及培养他们的观察能力等，达到更好的教学效果。二是教师要充分利用多媒体技术。在体育教学中，有时有些细节和关键技术难以准确的描述和示范，学生掌握不了动作要领，这样一来大大降低了学习兴趣。如果利用多媒体技术，可以增加直观教学，学生通过多媒体的放映，直观的观察到动作要领和技术细节，教师通过慢镜头回放边播放边讲解，使学生更好的掌握动作，高质量的完成教学任务。

（二）延伸体育精神，健全学生人格

1.培养学生良好的个人行为和道德风尚

在体育教学过程中，体育教师要运用多种多样的教学手段，激发学生的体育兴趣，从而积极地参与到体育活动中去。一是通过项目的多样化，让学生懂得各个项目的规范性和道德性，培养学生良好的个人行为和道德风尚。二是在实际运动中，充分发挥学生的个人特长，发展个性，培养自主精神和独立人格。教师要把握好练习的节奏，同时注意采用合适的手段应付突如其来的赛事变化。

2.培养学生不怕失败的顽强意志

体育运动多种多样，有的要求快速，有的要求耐久，有的动作复杂惊险，有的动作变化无穷，这就要求学生要有勇气去尝试，不怕失败，意志顽强坚定。而以上这些优秀品质对一个人适应社会竞争，胜任社会角色都有着深远的意义。体育运动是培养坚强意志的直接手段，要经过多年体育教学实践才能逐步摸索出其中的要素，要求每一个从事体育教学第一线的工作者精心探索和不懈努力。

三、結语

作为中学教育的重要组成部分，体育在教学中普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘，忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育。本文笔者结合自身多年的教学经验，从教学实践出发，对目前中学体育教学中体育精神的培养提出了几点建议，具有一定的实际意义。

参考文献：

[1]方正泉.论大学生团队精神的培育[J].江苏高教，2006，（05）.

[2]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]王科.在体育教育中培养了学生团队精神[J].辽宁教育行政院学报，2005，（04）.

（作者单位：吉林省长春市九台区二道沟中心学校）