体验式教学在党校教学中的应用探析

摘要：一般来说，体验式教学在各个学科的教学活动中，都有着明显的教学效果。对于党校的教学活动来说，也同样如此。本文详细的介绍了体验式教学的内涵与特点，并努力的探讨了在党校教学活动中有效运用体验式教学的对策与建议，以期指导于具体的教学实践。

关键词：体验式教学；党校；教学；对策

体验式教学，指的是按照教学目标和计划的要求，教师合理的创设一定的情节，并引导学生在具体的情境下，切身体验与学习的教学方式，进而通过学生获得具体的感悟，有效的提升自身在知识积累等方面的能力。可以说，体验式教学作为现代化教学的一种模式，并广泛应用于各个教学领域。在党校的教学活动中，也明确的指出，党校的教学活动应当不断的创新教学方式，加强体验式教学的比重。鉴于此，在党校实际的教学活动中，应当采用以拓展训练为主要形式的体验式教学形式，以期提升党校教学的质量与效率。

一、体验式教学应用于党校教學活动的必要性

体验式教学最先是由美国人构建的学习模式，指出学习的过程应当由体验开始。学生在体验的过程中形成自身对于知识的理解，并开展反思的活动，进而总结成理论，最终将理论指导于实践。从体验式教学的内涵来看，这种教学方式有着以下特点。第一，在体验式教学模式中，教师发挥的只是主导的作用，而学习的主体则是学员。学习的学员在教师所创设的情境中引导学员进行自主式的学习。可以说，这样的教学模式是从学习者的教学出发，充分的发挥了学员的主观能动性，并使得学员能够获得知识的积累，进而将理论知识有效的运用于实际的工作中来。第二，体验式的教学模式，所开展教学活动的途径主要以体验为主。通过具体教学活动的开始，使得学员在实际的体验中，通过感官系统和切身体验，达到学习效果。第三，体验式教学策略，需要教师创设合理的教学环境。通过创设一定的教学环境，设置各类角色，并通过模拟实际的场景，使得学员能够做到学以致用。

在党校的教学活动中，体验式教学有着重要的教学优势，成为提高培训领导干部业务素质能力的重要途径。第一，这种教学模式与领导干部的认知特点相符。一般来说，领导干部一方面具有丰富的工作经验，而另一方面也有着机械记忆能力差的特点，但理解性记忆能力较强。体验式的教学方式，恰好能够发挥能到干部的特点，能够便于领导干部在具体的境界中，理解实际问题，并努力解决实际问题，切实的提高工作能力。第二，体验式教学的方式，要求学员充分的参与到具体的教学活动中来，提高学员学习的主观能动性。第三，体验式教学打破了传统式说教式教学的模式，增加了“教”与“学”双方的互动，增强了学员的体验，丰富和发展了干部培训的方法。而最为重要的是，体验式教学更多的是注重理论联系实际，学员根据在具体的教学活动中所学到的理论知识，来解决实际工作中出现的问题，有效的提升了自身的实践能力。

二、体验式教学有效运用于党校教学活动的对策

（一）以党校教学内容为根本，合理设置教学情境。

一般来看，在众多的培训中，大多采用体验式教学的模式。如何在党校的具体教学活动中有效的运用体验式教学，成为相关工作者所共同关注的话题。这是因为，党校的教学活动有着一定的特殊性，应当始终坚持 “党校姓党”的教学原则，以党校教学内容为根本，合理设置教学情境，具有针对性的加强领导干部在综合业务素质方面的能力。具体来看，在党校的具体教学活动中，相关的教师应当按照党校培训的主要目标为根本，即着力加强领导干部在三观等方面的培养与提高，引导领导干部树立正确的价值取向，把党性锻炼的内容贯穿始终，以期最终达到对学员在理想信念等方面的党性锻炼的目的。

（二）以教学目标的依据，不断丰富教学形式。

在党校教学活动的开展中，应当始终做到以党校教学的目标为依据，并围绕具体的教学目标，采用合理的教学形式。具体来看，在党校教学中开展拓展训练，应当紧密围绕培训的教学目标开展教学活动。作为相关的教师，应当根据不同项目培训模块，设置不同的场景，使拓展训练起到服务教学目的、强化教学效果的作用。

（三）适时更新教学理念，注重提升党校教学实效性。

任何教学活动，都应当结合当前的最新形势，适时的更新教学理念，提升教学活动的实效性。这对于党校的教学活动来说，也更是如此。作为党校的相关教师来说，应当加强对于国家大政方针、时事政治的学习，让体验式教学的内容与时俱进，使得具体的教学活动对于实际的工作有着重要的指导作用。

（四）建立健全教学评估体系，强化党校培训效果。

良好的教学评估体系，对于提高教学质量与效果来说，有着重要的作用。这对于党校的教学活动来说，也同样如此。作为党校层面和相关的教学管理者，应当不断的建立健全教学评价体系，以理论联系实际为重要依据，在课程的设置中加强应用能力的培养。另外，通过后续的评估活动对培训效果进行强化，最终提升党校教学的质量与效率。

三、结语

综上所述，与传统的教学模式不同，体验式教学是以学员为主体，并在教师所创设的情境中引导学员进行自主式的学习。这样的教学模式是从学习者的教学出发，充分的发挥了学员的主观能动性。在教学的主要途径方面，以体验为主。使得学员在实际的体验中，通过感官系统和切身体验，达到学习效果。这样来看，作为从事党校教学活动的教师来说，应当充分的意识到体验式教学的重要优势，着重在以下几个方面将体验式教学有效的运用于党校教学活动中来。即以党校教学内容为根本，合理设置教学情境；以教学目标的依据，不断丰富教学形式；适时更新教学理念，注重提升党校教学实效性；建立健全教学评估体系，强化党校培训效果。相信通过合理的应用体验式教学方式，党校的教学活动定会取得较好的教学质量与效果。

参考文献：

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[2]苏轶群.体验式教学在党校教学中的价值及优化路径[J].佳木斯职业学院学报，2016（03）.

[3]刘阳.体验式教学在党校培训过程中的应用[J].领导科学论坛，2015（23）.

作者简介：史艳伟 ，女 ，（1972.12--） 辽宁朝阳人， 研究方向：教育教学。