如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

刘俊娟

摘要：兴趣是学习的动力，是最好的老师。打个比方说，小学生学习语文就好比把一个很美好的事物摆在你的眼前，但是你对它根本提不起兴趣，反而会感觉它很多余。目前小学生学习语文的学习积极性不高，就说明他们对学习语文的兴趣不浓厚。造成这种现象的原因是多方面的，教师应当对教学方式进行改革，培养学生学习语文的积极性，为学生以后的学习打好基础。

关键词：小学语文；学习兴趣；现状；产生原因；具体方法

学生学习的重要学习动力是学习兴趣。小学生年纪尚小，他们自身对注意力、自制力、直觉力的控制强度不大，这就会导致他们在课堂上走思、不注意听讲，搞小动作等。本文主要就我国小学语文教学的现状、产生原因以及如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣等方面进行探讨。

一、我国小学语文教学现状以及产生原因

目前，我国的小学语文教学情况并不十分乐观。主要表现为：课前，只有少数同学预习课本，其余的大部分同学都在打闹，根本没有课前预习的习惯；课中，老师在讲课时，只有很少的同学认真听老师讲课，其余的很多同学都在走思打闹；课后，只有那些好学生才会认真写作业，那些贪玩的学生一回到家就疯玩，根本不记得作业这回事。长此以往将对学生的发展产生不利影响。根据多年课堂一线教学实践，笔者认为，小学语文教学产生这种状况的原因主要体现在以下几个方面。

（一）小学生天性爱玩，喜欢新鲜事物，对语文学习缺乏兴趣。小学生毕竟是小学生，他们的心智还不够成熟，喜欢玩闹，喜欢新鲜的事物，对学习语文根本不感兴趣：小学生自身的自制力和自觉力还不成熟，要让他们静下心来学习并不是一件容易的事情，尤其当老师的教学内容枯燥乏味时，这更加会让他们的注意力分散到其他有趣的事情上。小学生看到课本上密密麻麻的字就会产生恐惧心理，更不要说坚持几十分钟的一堂课。

（二）家长对语文学习缺乏足够的重视。很多家长认为，语文能力是一个人与生俱来的能力，只要能说会读会写，就一定能学好语文，他们在辅导孩子写作业时，就会给孩子灌输语文不重要的思想，而且他们还会教导学生将更多的学习时间放在其他的学科上。家长过度的溺爱孩子，没有管制的放纵孩子，这样一来，学生的头脑中就会形成语文科目不重要的恶劣思想，这就会导致学生在学习语文时精力不集中，在学习语文时学习效率低下，学习成绩不理想。

（三）教师的教学方式太过单一呆板，难以激发学生的学习兴趣。小学生的天性决定了他们喜欢新鲜、有趣味性的事物，对于比较单调的学科难以产生兴趣。大多数教师的讲课方式太中规中矩，使学生在学习的过程中感到枯燥乏味，这会降低学生学习的积极性，使学生对语文的学习更加提不起兴趣。这种口述与板书相结合的方式，虽然能够传授大量的知识，但是缺乏趣味性，在小学教学中很难起到理想效果。

二、如何在小学语文教学的课堂教学中激发学生的学习兴趣

（一）教师要将多媒体技术和计算机技术运用到课堂上，使小学语文课堂教学充满活力。小学生都喜欢有趣的事物，如果老师只通过写黑板书的方式向学生传授知识，这会让小学生在学习过程中感到很枯燥无味。然而教学幻灯片中的文字、图片、声音和视频等等，都具有良好的视听性，能够使教学内容更加直观、有趣的展现在学生面前，这能大大提高他们学习语文的兴趣，增强他们学习语文的积极性。除了教学幻灯片之外，教师还可以利用计算机播放一些课文或者古诗词的朗诵视频、与教学内容相关的影音视频等等，都能够引起小学生的学习兴趣，达到更加理想的教学效果。例如在学习《群鸟学艺》一课时，教师可以通过幻灯片为学生展示各种鸟类的照片，激发学生的学习兴趣，达到更加良好的教学效果。

（二）通过小组合作与竞赛的形式，激发学生的学习积极性。教师要充分把握小学生的心理特点，小学生年纪尚小，他们的玩心和好胜心很强大，满足学生的玩心和好胜心可以在教学过程中实现，比如老师布置一些学习任务，然后以小组合作和竞赛的方式展现出来，这种教学方式，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够以竞争的形式激发学生的学习兴趣。学生在小组合作交流的过程中，不仅能够建立良好的人际关系，而且能够培养学生的交流与沟通能力、合作意识、团队精神等等，从而促进学生的全面发展。学生通过合作与竞赛学习，能够在更加和谐的教学氛围中感受语文的魅力，从而大大提高学习语文的积极性。

（三）结合游戏的学习方式，充分发挥学生的主体性。老师在讲课时，只向学生传授知识，这种填鸭式的教学，往往让学生感到很烦躁，一方面会使学生丧失学习的兴趣，另一方面会忽略学生在学习中的主体地位，不利于的教学的顺利开展，甚至会让学生对这一科目产生恐惧心理。为此，老师适当的将游戏引入课堂能激发学生的学习兴趣，还可以让学生自觉的参与到教学内容中。这不仅能够学到知识，而且能够培养学生的各种能力。例如，学习古诗词时，可以开展背诵比赛，学习成语时，可以进行成语接龙，这些有趣的游戏都能够激发学生的学习兴趣，并且使学生的主体性得到体现。

（四）采用幽默的教学语言，吸引学生的注意力。小学生本身的文化素养不高，积累的语言文字不多，所以教师在授课时要尽量采用简单易懂的词语，而且小学生对幽默风趣的东西感兴趣，所以，在授课时，说话要幽默风趣，这就可以引起小学生的注意力，将注意点放在老师所说的话上。因此教师应当注意教学语言的艺术，在教学的过程中尽量采用比较幽默的或者小学生更容易接受的语言，这样才能拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，达到更加理想的教学效果。

三、结语

总之，兴趣是孩子学习一样东西最好的老师，教师應当重视这一点，不断改进教学的方式，激发学生的学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣，小学生才能够感受到语文的魅力，并且在语文学习中获得知识，增长才干，得到更加全面的发展。

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