基于考纲下中考化学复习备考策略

陈德权

摘要：教师应研究课标，解读考纲，钻研年报，精准把握广州市中考化学的命题特点，从而制定精细备考策略，践行策略，夯实基础，用好教材，对实验的重视，提高学生中考化学复习效率。

关键词：考纲；中考化学；复习备考；策略

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0208-04

中考化学复习策略优化与否直接关系到学生中考化学成绩的高低，科学的复习可以收到事半功倍的效果。中考化学复习时应采取什么样的复习策略呢？

一、精准把握命题特点是科学备考的前提

广州市初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段化学课程的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一，属选拔性和水平性相结合的考试。本文结合广州近五（2011—2015）年中考化学年报及中考化学试题，以《广州中考指导书》及《义务教育化学课程标准》为纲，把握中考命题的特点。

（一）研究课标，解读考纲

根据教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《化学课程标准》），为更好地执行《化学课程标准》，明确初中化学教学的基本要求和评价要求，广州市编制了《广州市初中毕业生学业考试——化学考试大纲》（以下简称《化学考试大纲》），广州市初中毕业生学业考试化学试卷就是《化学课程标准》、《化学考试大纲》和《评价标准（化学）》而编制的。广州市中考化学命题依据“知识不超纲，能力不封顶”的原则。

根据每年《广州中考指导书》，结合《化学课程标准》组织学习《化学考试大纲》，考试大纲所呈现出来的有三方面的内容——考试目标、考试方式和试卷结构以及考试内容范围。本文重点解读考纲的考试目标及考试内容范围。详见表1。

考试目标是根据《化学课程标准》对认知性学习目标的要求和初中化学教学的特点，中考试题在认知领域考查分为三个水平等级。

重点有于解读考试的范围和要求。当每年发的考试大纲与往年的考试大纲从考试范围六个方面进行逐一比对，发现是否有异同或有没有增减，并紧扣考试大纲的各条要求，明确复习备考总体方向。

（二）钻研年报，巧用数据

《广州市初中毕业生学业考试年报》（以下简称《年报》）。《年报》呈现内容有试题说明、统计数据与分析、试题分析、复习备考与教学建议等方面的内容。复习备考工作开始之初，必须对《年报》深入钻研，吸收有效信息，并巧用数据，指导复习备考工作的开展。以下从四个方面对《年报》进行深入探讨：

1.考试的能力要求及变化，明确考试方向。《年报》中指出，试卷符合考纲规定的要求，选择题考点常规，不偏不怪，紧扣学科基础知识，非选择题对单质、氧化物、酸、碱、盐的典型性质全面涉及，对物质的制备等实验类型全面涉及。考试总体的能力要求没有太大的变化，说明命题还是比较稳定的。随着时间的推移，关于“化学核心观念”及试题“联系实际，凸显应用，图文并茂”等方面能力要求发生了变化。详见表2。

从上表可知，试题对于化学核心观念能力要求，从注重到关注过渡到全面涉及。也说明考试方向从分类观、微粒观、变化观、守恒观等化学核心观念要求方面加深过。

另外试题“联系实际，凸显应用，图文并茂”，说明试题重视与生活、生产实际相联系，体现了化学离不开生活、化学离不开实验，化学思维离不开探究，学生懂得从各种信息呈现形式中获取其本质意义。因此，复习备考过程中引导学生加强自学能力的养成，综合提高自身化学学科素养，才能适应现中考的要求。这种强调学生自学和阅读能力的命题特点也是综合素质培养的大势所趋。

2.考点的考查规律及命题变化，明确考试范围

从试题特点分析可知，考点内容的覆盖考试范围达90%以上，题型配置和内容比例保持基本稳定，考查了九年级化学的主体内容，考查了主要的、重要的学科基本观念和思想方法。近五年试题内容、分值分布比例情况分析，详见表3。

从以上数据分析中，我们能准确地获知近五年中考题在每个知识模块的分布情况及在总分所占分值比例，化学学科基本思想和化学研究基本方法、常见物质和化学实验总分所占比例在70%左右，而且这三部分内容所点比例基本保持稳定。它们是中考备考的重点，要立足基础、兼顾选拔、深挖教材内容背后的化学原理和学科思想。从常见的物质中，发现近两年题量显明增加，分值变化不大，说明命题更为细化，知识点更深入。另外，近两年“物质的微粒构成”的分值较前几年有所增加，说明命题体现学科的核心观念。

3.试题呈现方式的变化，明确命题意图。试题是命题者从不同切入点命题达到呈现考点，通过研读比对近五年试题就可以发现命题者命题思路，从而为科学备考做到心中有数。如以近五年中考中的物质的微粒构成，详见表4。

从近五年的试题中分析，物质的微粒构成是每年必考的知识点。《大纲》对于物质构成的知识要点进行细化，呈现方式的变化每年略有不同，但还是注重原子结构及其表示方法、化学式、常见元素化合价的判断、物质组成的描述、物质变化的微观本质。从数据分析中，准确地看到近五年中考知识要点及各要点所占分值，且近两年分值有所增加。分子、原子、离子、原子团及元素符號及化学式每年必考，通过对数分析发掘出命题呈现方式发生了变化。

4.从试题难易比例去分析，明确备考重点。通过对每年试题难易数据的分析，分析全卷易、中、难试题的比例从而有利于备课制定备考方案，以保持平稳，重视基础，兼顾选拔，体现水平性考试与选拔作用的命题要求，所以必须面向学生全体落实基础知识。具体见表5。

从表5中的区分度和信度数据来看，近五年来试卷难度、区分度都较好。从数据分析中，备课组发现选择题的难度近两年有所降低，非选择部分的难度没有太大的变化，但容易题有所下降，中等难度题有所提升。因此对考生来，保分就是要严抓基础，做好化学学科基本思想和化学研究基本方法、常见物质和化学实验的复习。而从这五年较难题上增加了分值，要让优秀学生从选拔中脱颖而出，较难题拿分是培优的突破口。

（三）夯實基础，用好教材

从近五年《年报》分析可知：中考以保持平稳，重视基础，兼顾选拔。必须面向学生全体夯实基础知识，同时注重用好教科书，所有知识均能在教材上找到相应的落脚点，发挥教科书的教学功能，回归化学学科的教育本质。

1.重视基础。从近五《年报》均指出，强调学科知识的基础性和广泛的实用性，突出对化学学科思想、基本观念、学科研究方法及科学探究能力的考查。选择题考点常规，不偏不怪，紧扣学科基础知识。非选择题对单质、氧化物、酸、碱、盐的典型性质有全面涉及。

2.纲不离本。从近五《年报》均指出，以课本与指导书为大纲，坚持“不超，不难，不怪”。希望通过中考题，学生真切地感受到学以致用，化学是一门让人热爱、让人思考、让人创造的一门自然科学。用好化学教科书，发挥教科书的教学功能。

3.命题之源。认真研读中考指导书对中考化学的考试范围与要求，做到知识不超纲，所有知识点均能在教材上找到相应的落脚点。教材中的习题、例题、插图、图表、阅读材料都常用作编题的材料。这样的试题引导教学重视教材，落实基础。具体详见表6

二、取得可喜成绩是复习备考的成果

学校经过三年的实施与践行，取得不错的教育效果。近三年中考成绩均超番禺区、广州市的平均分。具体详见表7。

通过备课组深入研究考纲，结合年报，制定精准策略，并实践践行，从上表中数据可知，近三年我校化学学科的中考成绩均超区平均分3分以上，超广州市均在8分以上。2016年中考较2015年市、区再有近1分的提高。

总之，中考化学高效复习课堂教学的方法多样化，只要坚守“以学生为本”的教学理念，在中考化学总复习中，知识的掌握、能力的提升不可能一蹴而就，必须着眼于知识、能力和觉悟三者的有机统一，立足于教材，关注热点，掌握科学有效的方法，进而提高能力。要让学生从训练中能够不断积累应考经验和技能。

参考文献：

[1]周鑫荣.高三化学复习中提高习题训练有效性的策略[J].化学教育，2013，（02）.

[2]傅绘景.中考化学高效复习策略[J].新课程，2015，（01）.

[3]刘秀娟.巧用数据分析指导化学中考备考[J].新课程，2014，（07）.

[4]广州市教育研究院.2014年广州市初中毕业生学业考试年报[M].广东教育出版社，2015.

[5]广州市教育研究院.2015年广州市初中毕业生学业考试年报[M].广东教育出版社，2015.

[6]广州市教育研究院.2016年广州市初中毕业生学业考试指导书化学[M].广东教育出版社，2015.

Based upon Test under the Outline under Midterm Exams Chemical Refresher the Test Strategy

—For Guangzhou City 2011—2015 Date under Midterm Exams Chemical

CHEN De-quan

（Guangzhou City Panyu Area Shilou Middle School，Guangzhou，Guangdong 511447，China）

Abstract：Research the curriculum，Reading exam outline，dig into annals，accurate hold Guangzhou City Under midterm exams chemical proposition characteristics of，Thereby Formulate Exquisite fine Exquisite fine to prepare the test Strategy，practice Strategy Solid foundation，use good the teaching material，Great importance to experiment，boost under midterm exams chemical refresher beneficial efficiency.

Key words：test outline；under midterm exams chemical；refresher the test；strategy