高中体育田径教学存在的问题及对策

孙灵芝+肖迎燕

中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01

摘要体育是素质教育的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展发挥着关键作用。高中体育田径教学一直是高中教学体系的一部分，自课程改革以来其重要性也不断被强调，但是实际教学效果往往不尽人意。本文从高中体育田径教学的现状出发，揭示了其实际教学过程中所存在的问题，并探讨了相应的改善措施。

关键词高中体育田径教学对策

同样作为高中的基础课程，高中體育与其他课程不同，它注重对学生身体素质和运动技巧的锻炼和提升，是一门实践性非常强的学科。田径教学是高中体育教学的重要部分，不仅能够让学生锻炼身体、增强体魄，还能够培养学生吃苦耐劳、持之以恒的精神品质。可以说，高中体育田径教学在学生的成长成才之路上发挥着关键作用，那么尽力改善高中体育的教学现状、设法提升田径教学的质量是非常必要的。

一、高中体育田径教学中存在的问题

（一）学校的重视不足

高中体育田径教学之所以不能够有效开展，首先是因为校方没有给予足够的重视，没有为体育田径教学创造一个有利的发展环境，这与当下应试教育的体制有很大关系。首先，学校只注重学生文化课的成绩，工作的重点也是在设法改善文化课程的教学质量、提高升学率上，对体育教学的发展倾注较少；其次，也因为不够重视，很多学校的体育设施基础比较差，田径运动的场地和设施都不健全，没有为学生提供良好的环境；最后，学校的不重视往往会给教师和学生形成了一个无形的引导，广大师生开始逐渐忽略体育的重要性，投入其中的精力越来越少，使得高中体育田径教学逐渐处于尴尬的境地。

（二）教师教学模式落后

教师是课堂教学的主导，教师的水平往往关系到课程学习的质量。由于高中体育田径教学缺少一个健康发展的大环境，以至于许多体育教师逐渐放松了对自身的要求和限制，不注重提升教学水平和质量。部分教师的教学方式十分落后，在体育课堂上只会进行乏味的田径知识的讲解，然后让学生进行单一枯燥的运动练习，缺少师生之间的互动和交流。久而久之，这种教学方式会使得学生逐渐丧失对体育课的兴趣，甚至产生厌学情绪。

（三）学生的学习积极性不高

与以往相比，高中生面临着更大的升学压力，学校课程的安排也使得学生很少在田径运动上花费精力。此外，初中时期体育还是课程考核的一部分，关系到学生的升学，这对学生进行田径运行产生了一定的督促作用。但是在高中，体育课程的学习情况已经不再涉及到升学，所以学生对体育的积极性往往不高。加之部分学校田径运动的场地和器械设施不够完善，种类单一，无法引起学生进行田径运动的兴趣。

二、改善高中体育田径教学现状的对策

（一）学校应加强重视程度

学校应该改变对待高中体育教学的态度，认识到体育教学对学生的健康成长和长远发展所具有的重要作用，转变办学观念。首先，学校应该改变目前体育课与一般文化课的课时比例不协调的问题，适当增加体育课的课时，引导学生积极参加田径运动，进行体育锻炼；其次，学校应当对高中田径教学的课程内容进行明确，设法充实课堂内容，为学生创造良好的学习田径运动的环境和氛围；最后，学校应该完善校区的田径运动设施，加大运动场地的建设力度，设法引进一些运动器械，为学生进行田径运动提供良好的客观条件。

（二）教师要改进教学方法，调动学生的积极性

在改进教学方法之前，体育教师应当首先加强同学生之间的交流，了解学生对待体育田径教学的意见和建议，这样才能保证教学方法的改进能够满足学生的需求。同时，教师在改进教学方法时，要充分把握高中生好奇心强的特点，在安排课堂内容时，尽可能做到别出心裁，设计一些具有创意和趣味性的训练方法，比如，可以将情景模拟和游戏教学法与体育训练结合起来，使学生在枯燥的田径训练中能够找到乐趣，从而提升在体育课上的积极性。此外，教师在进行课堂教学时应充分考虑到不同学生之间水平的差异性，要针对不同水平的学生采用不同的教学方法，使得体育教学更具人性化，逐步培养起学生对田径运动的兴趣和积极性。

（三）教师应当引导学生进行探究式学习

掌握学习方法往往比掌握知识更重要，探究式学习的一个重要作用就是可以使学生在自我思考和探究的过程中逐步培养起自我学习的能力。要想在高中体育田径教学中正确应用探究式的学习方法，教师应该在课前进行充分的准备，结合田径运动的特点合理安排探究式学习模块，例如，教师可以在学生进行田径运动前对重点和难点进行提示，引导学生在练习中自己去探索和感受，通过这样的方式来加深印象，引导学生养成自主学习的习惯。

三、小结

总而言之，当前高中体育田径教学领域还存在许多有待改善的地方，学校、教师和学生个人都需要对此有深刻的认识，及时做出调整，逐步改善教师教学现状和学生学习情况，使得高中体育田径教学能够符合新课程标准的要求，满足学生健康成长、全面发展的需要，带动整个高中素质教育体系的完善和发展。

参考文献：

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