对沈阳市艺术院校体育课程改革的研究

刘增

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”这是中共中央国务院在当前的历史条件下，从我国人才培养和可持续发展战略的高度出发对受教育者提出的基本希望和要求，受教育者的发展以及健康问题已成为全世界所关注的热门话题。但目前学生的健康状况却非常令人担忧，虽然学生营养水平普遍提高，但体能却逐年下降。学校体育发展受到各方面的制约，存在着诸多问题。在这种背景下开展艺术学生体质健康普查势在必行。

关键词 院校 体育课程 身体素质

一、当前研究现状

本次体质健康测试依据《沈阳市艺术学生体质与健康指南》要求，针对艺术学生的体质健康状况进行测试、分析。主要考查学生的速度、力量、柔韧等素质。测试重点选取了三个项目，包括：50米短跑、立定跳远、坐位体前屈。这三项测试难度不高，危险性低，学生易于掌握，并且基本能反映出学生的体能水平。

二、对院校测试数据进行统计与分析

在参与测评的九所艺术院校中，有五所学校学生的总体平均分超过总平均分，有四所学校学生的总体平均分在总人，实际参加测评人数为1068人，测评参与率为98.89%，总缺考人数为12人，缺考率为2.11%。其中，共有六所学校参考人数达到指定要求，测评参与情况较好，另有三所学校参考人数未达到指定要求。其中，有一所学校人数相对较多。

本次监测结果虽未将各校的缺考人员参与数据计算，但是如果缺考人数太多，那么各项监测数据就会有很大变化，进而会影响整个监测结果的准确性和公平性。所以，希望各学校要加强对全市质量监测工作的重视程度，按照市里统一要求和部署积极准备，以确保结论的真实性、可靠性。本次测评成绩大于或等于85分为优秀，大于或等于60分为及格。各校50米跑优秀人数总和为296人，占全体实际参考人数的27.7%，各校及格人数总和为746人，占全体实际参考人数的69.85%；各校立定跳远优秀人数总和为146人，占全体实际参考人数的13.67%，各校及格人数总和为812人，占全体实际参考人数的76%；各校坐位体前屈优秀人数总和为144人，占全体实际参考人数的13.48%，各校及格人数总和为935人，占全体实际参考人数的87.55%。从整体来看，大部分学生都能达到测评要求。

本次测评中，50米跑项目有七所学校及格率达到50%以上；立定跳远项目有八所学校及格率达到67%以上；坐位体前屈项目九所学校及格率均达到72%以上，另外，学生在测评中达标率偏低，说明在学校体育教学中，还存在着不均衡现象，应及时找到问题所在。

上述数据也反映了当前中等职业学校学生体育学业水平普遍不高，达到优秀水平的学生较少，还有大部分学生学业水平明显偏低，成绩未达标。

总之，男女生在体育学科课程的掌握方面，还存在发展不太均衡的现象，甚至有一定差距，因此，各学校应该加强对学生尤其是女生在体育知识掌握及运动等方面的督促和训练，进一步提升学生的身体素质。

三、存在不足、建议与对策

（一） 存在不足

1.现在学生对体育锻炼不重视，每天要么忙于学习文化课，要么上网玩网络游戏，在现实社会中得不到认可，只能在虚幻的网络游戏中自我膨大。加之不良饮食习惯，造成身体偏胖。此外，家长对孩子的溺爱，产生“过分保护”现象，担心孩子在运动中受伤，这也限制了学生的体质增长。

2.体育课不受重视，体育教师待遇相对较低，工作积极性不高；

部分家长對孩子的“过分保护”，造成体育老师不敢提高运动难度和运动量，怕产生运动伤害；学生意志品质不坚定，怕苦、怕累，组织纪律性差；种种原因使得体育课教学效率大大降低，缺少针对性较强的训练。

3.学生对体质健康测试不重视，有敷衍的心态。平时不抓紧训练，在测试过程中没有全力以赴，所以成绩不理想。尤其对于需要耐力的项目，由于本身素质较差，加上缺乏持之以恒的精神，所以及格率偏低。

4.女生人数较多的学校，大多开设形体课，但男女生不分开，形体课教学大多以柔韧性和姿态塑造为主，很多教学内容男生不感兴趣，为了教学秩序，又不让男生自主选择锻炼内容，很多时候男生只能成为旁观者，白白损失了大好时光。而在体育课上，为了照顾大多数女生的身体素质，体育老师只能委曲求全，在教学方法运用和运动负荷安排上，倾向于女生，这势必对男生素质的提高产生影响，同时也大大降低整体水平。受场地、器材等条件的制约，体育老师又不能完全进行分组教学，总想“面面俱到”，但往往是“顾此失彼”。所以相比男生人数较多的学校，体质合格率相对较低。而男生较多的学校，虽然运动量较高，体质水平相应较好，但学生的柔韧素质和体态塑造能力偏低。

（二）建议与对策

1.提高学校体育教师的地位，加强学校对体育课的重视程度，为体育教学创造有利条件；强化体育课教学管理，丰富教学内容；加强体育教师培训，提高教师素养。

2.加强体质监测，建立体质健康档案，从小学开始每年进行测试，科学分析评价，并记入档案，将档案记录作为学生考评、升学、毕业的必要条件，从而强化学生对体育锻炼的重视程度。

3.社会、学校、家长等各方面应加强学生意志品质的培养，支持体育老师的教学工作，共同树立学生的“终身体育观”。

4.体育课和形体课应该采用男女生分开教学，这样更有利于体课教学活动的开展，有利于提高课堂教学效率，从而提高学生整体素质。

5.鼓励学校开展丰富多彩的体育活动，活动内容即要有针对性，又要有普遍性。为身体素质好，有一技之长的学生创造良好条件，提供展示自身能力的平台，同时，也要为广大普通同学提供锻炼身体的方式方法，努力建立适合学校自身特点的“大课间”活动，并形成传统。

6.需要学校主管部门及实施单位相关保单部门的大力支持与保障才能使基层体育工作更好的开展，才能不打折扣的落实到实处。

参考文献：

[1] 唐永革.院校体育课程探索与实践[J].成都体育学院.2003（4）.

[2] 宿刚，等.论我国院校体育系科的教改思路与实践[J].沈阳体育学院学报.2004.13（4）.

[3] 赵红.艺术体育教学改革必须走出四大误区[J].吉林体育学院学报.2009.52（1）.