合作活动学习在高校体育教学中的应用探讨

尹刚

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01

摘要现今，高校为使学生的创新能力得到提升，身体素质也得到全面的发展，在体育教学中开展了合作活动这一新的教学模式。合作活动学习让学生在轻松的氛围下对学习产生兴趣，进行学习，从而使学习效率与质量都得到了提升。本文就合作活动学习在高校体育教学中的应用做出了相关探讨。

关键词合作活动学习高校体育教学应用

一、合作活动学习在高校体育教学中的价值

（一）实现共同的进步

个人差异导致每位学生在体育课上的能力表现也是不同的，高校体育教学不可以只是重视体育能力表现好的学生，要将人才培养的要求作为指导，帮助体育学习较差或是较为困难的学生。通过合作学习，学生之间能够互相交流与合作，互相交换经验以及在学习上互助等，共同完成体育教学的任务。

（二）帮助学生健全人格

学生在学校接受教育，学校不仅要让学生学好知识并掌握好专业技能，还要教会学生懂得处理在社会中的人际关系。合作学习这一学习模式做主要的特点就是互动性大，不仅可以使学生对自己进行正确的认识，并且还能够让学生在互助、合作的过程中学会与他人合作的方式，使学生合作的意识得到强化。

（三）改变学生参与课堂的方式

因为高校体育教学传统的观念以及方法，导致学生在体育教学过程中对学习没有兴趣，就算是完成了体育课上进行锻炼的任务，通常也是被动参与进的。而且教师与学生之间基本上是没有沟通与交流的，学生不仅要靠自己探索，并且互相也不会主动帮助。合作学习的学习形式让学生互相之间必须进行交流，从根本上解决问题，借助合作学习，使得学生互相之间距离变得更近，学习对于学生来说也变得有趣，从而主动地参与进学习中。

二、合作活动学习在高校体育教学中应用的途径

（一）培养学生乐观积极的态度

学生可以结合自身实际能力制定并完成体育课上的学习目标，从而使心理的压力得到减轻，变得积极乐观。在进行体育锻炼的这个过程中为学生制定短期与长期的目标能够使其真实地感受自己的成长，学生会在其中感受到快乐与轻松。体育课上的锻炼和活动在提升学生的身体素质的同时也能使学生的心理素质增强，体育教师需要激发起学生对体育课的兴趣，同时也要增强学生面对生活的勇气，在遇到一些心理上的困难时应当引导学生借助科学正确的体育运动来解压，彼此之间多加交流让大学生更好地适应于社会并且感受到运动的好处，从而使运动融入生活中。

（二）制定具体的目标

在确定具体的学习目标时需要谨慎考虑学习活动结束后有可能出现的结果。教师和学生都是合作学习中的主体，因此在进行体育活动之前要明确好教学的目标，知识量、技能学习的方向以及情感教育的方法等都要进行合理的安排，并且必须先清楚体育活动的特点才能将教学方案设计好。体育教学与普通的课程教学有较大的差异，有教学的连续性与反馈性以及课堂参与性等特点。合作活动学习的开展不仅要使学生的身体素质得到锻炼，也要使学生的心理素质得到提升，从而始高校体育教学的整体水平得到良好的提升。

（三）身体素质以及社会的适应

身体健康状况能够直接地将学生身体进步的状态表现出来。学生可以结合自身的实际情况选择锻炼的方式，调整饮食，养成一个良好又健康的生活习惯，从而使身体素质得到增强。此外，大学生想要毕业之后适应于竞争力激烈的社会，就要学会配合。体育教学中的合作活动学习能够帮助学生清楚地了解竞争与活动的联系，激发出学习的潜力，让体育教学变得更加有趣，学生也能够在此过程中完成对自我的评价。

（四）主动参与进运动

合作活动学习的开展是为了让学生借助体育活动养成一个爱锻炼身体的良好习惯，并且将其培养成一个终身的思想意识，能够制定适合于自己的锻炼计划，使学生的体育欣赏能力得到提升。不管是体育课还是课外都要让学生养成自觉锻炼的好习惯，另外在体育方面有天赋并且有时间的学生，需要帮助其特长变得更加好，为学生设计健身计划，进而提升学生的体育观赏水平。一切的体育活动都应将培养学生的主体意识作为重点，运动参与目标作为指导的核心，注重增强学生对体育锻炼的兴趣，体育活动尽可能为合作活动，将合作突显出来，形成合作化的教学模式。

（五）提升运动技能

以科学的方式进行锻炼，提升学生的运动能力，并且要帮助学生掌握怎样处理好运动造成的伤口。帮助有运动天赋的学生更好地发挥出自己的专业运动能力，让学生参加挑战性较强的活动，接触到更多各种各样的运动方式。体育教师要让学生清楚某一项体育活动必须依靠多元化的交流以及团体合作才能完成，让学生明白运动的吸引力在于各主体之间的交流，因此高校的体育教学应该将体育技能训练中需要合作的内容突显出来，让学生互相之间进行交流，从而有效地提升学生的运动技能。

三、结语

合作学习方法应用于体育教学能够弥补传统教学的不足，全面提升学生的综合素质，使学生明白团队沟通与合作的重要性。合作学习在学生有兴趣的基础上将学生的积极性充分地电动的了起来，让学生主动学习、探究，使高校体育教学的质量与效率都得到了提升。此外因为学生个体都有不同之处，所以教师应该结合学生的实际状况与学习能力制定适合于学生的学习目标，将合作学习的优势充分应用于教学中。

参考文献：

[1]覃英.浅谈合作活动学习在高校体育教学中的应用[J].当代體育科技.2016（15）：2-3.

[2]周立新.合作活动学习在高校体育教学中的应用[J].运动.2016（9）：90-91.

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