新形势下体育教师如何预防教学中师生冲突

周国华

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-02

摘 要 师生冲突是体育教学活动中不可完全避免的现象。新形势下师生冲突由显性的辱骂、殴打等可怕景象演变为隐性的冷战、鄙视等现象，严重影响了教学活动和师生身心健康。本文采用文献资料、教学常见事例、社会调查等论证手段，初步探讨了体育教学中教师如何从学科特点出发，针对性开展工作，促进师生情感良性互动，完善自我，减小师生发生冲突的概率，促进师生关系良性互动、和谐发展。

关键词 师生冲突 人性化制度 情感互动 和谐发展

人际关系是人心理素质水平的的集中体现，而师生关系是学校最重要的社会关系，是管理与被管理的关系，这决定了师生关系是学校教育活动过程中的一对最基本矛盾。教师和学生在教育的互动关系上既有着一致、和谐与配合的一面，也存在分歧、对抗、冲突的一面。美国社会学家特纳认为：“冲突是双方之间公开与直接的互动，在冲突的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标。”自从国家教育部制定了一系列禁止体罚或变相体罚等制度后，师生冲突由显性的辱骂、殴打，甚至流血等可怕景象演变为隐性的沉默自闭，或装出服从的模样，或故意曲解教师指令，或相互冷战、鄙视等景象，这些对学校教学极为不利。一方面影响了学生的学习积极性，一些学生因此产生厌学、逃课、甚至走上歧途。另一方面教师上课时分心，注意力不能全部集中于教学，降低了教学效率，影响了大部分学生接受知识的效果和教学计划的完成，严重损害了师生身心健康。在这新形势下，体育教师如何预防教学中师生冲突呢？

一、制定人性化的体育教学规章制度

对体育教学来讲，制定人性化的体育教学规章制度十分必要。1.人性化的体育教学规章制度能够有效的配合教学，帮助教师完成教学任务。2.制约学生不良行为，培养学生遵纪守法的观念，形成正确的人生观、世界观。3.在师生发生冲突前后，都有法可依、有理可拒，有利于預防师生冲突的发生。另外，必须强调，制定制度必须符合人性化，制定时须做好两方面工作。1.制度必须经师生讨论、共同制定，这有利于提高制度的公认性和权威性。2.制度必须体现与实际相结合，这有利于制度的贯彻和实施。如一些学校规定学生体育课必须穿校服，这样有利于提高学校的整体形象。但校服质量较差，而且只有一套，学生换洗十分不便。作为体育课，学生只要穿适于运动的服装就能参加体育锻炼，因此体育课穿校服不符合实际，不能够体现人性化。

二、培养教学骨干学生，树立正确舆论导向

体育教学是一项繁重、复杂的工作。由于室外场地大、学生好动、教学干扰多等情况，培养教学骨干学生一方面能够更好的配合教师，传达教师教学意图，完成教学任务。另一方面，这批骨干学生往往在班中影响力大，能够更好的与教师沟通，师生关系十分融洽。他们能带动其他学生更好的尊重教师、理解教师教学工作，提高教师威望，减小师生发生冲突的概率。

三、推进民主化进程，尊重、理解、宽容待生

实际上，教师的职能不仅仅是传授知识，还将创造更多的师生交往的机会，使学生在师生互动中体验到平等、民主、尊重与理解……形成这种互动型的师生关系将成为现代教育的主流。师生关系的核心就是把师生看成是真正意义上的人，没有高低、强弱之分。教师应时时提醒自己每一位学生都有不可剥夺的权利和主体尊严。师生关系应是一种互相敞开和接纳的关系，教师和学生要本着沟通和理解的目的，通过教育对话的途径，在学校导引和熏陶下，彼此吸引、参与、包容，从而分享对方的知识、思想、意向和情感。师生平等、直接、全面的互动，即使当双方因各自的差异而可能发生冲突时，也会在一种理性的架构下得到缓解，并转化成积极的功能。

四、加强师生沟通，促进师生情感良性互动

师生交往中的沟通不畅，也是产生师生冲突的主要因素。师生之间有效的人际沟通能使师生之间的感情得以交流，增进彼此了解，避免师生冲突，促进良好关系的形成。下面介绍几种与学生沟通的方式：1.聊天是最简单、古朴的方法。体育教师要善于掌握聊天的方法和时机。如当教师安排同学自主锻炼时，总有极少数同学因不喜欢体育锻炼而在一旁，无所事事。教师这时与他们聊天，了解他们学习、娱乐、家庭等状况，较容易被学生接受，从中引导学生朝健康方向发展，有利于纠正学生不良行为习惯，树立正确的人生观、世界观。2.充分发挥体育学科艺术性，开展活动。体育教师要经常开展学生所喜爱的体育活动，促进师生交流，增进友谊，体验互帮互助的乐趣。3.放下架子，主动与学生打招呼。在高一（18）班50名学生心理调查中，有12%的学生看见老师会主动上前打招呼，28%的学生撞见老师（无法避开）会打招呼，有28%的学生看见老师无所谓打招呼，有32%的学生看见老师会想办法避开。而有54%的学生看见同学会主动上前打招呼，有34%的学生撞见同学（无法避开）会打招呼，有12%的学生看见同学无所谓打招呼，没有学生看见同学会想办法避开。由此可见，学生与教师还存在代沟。如果教师遇到学生，特别是在校外能会主动打招呼，学生会感觉到教师平易近人，师生间距会拉近许多，感情加深了，师生冲突自然会减少许多。4.利用网络多渠道与学生沟通。网络沟通更容易使师生敞开胸怀，增加了解深度，增进友谊，便于教师掌握学生动态，及时帮助学生解决困难。

五、提高自身修养，树立教师完美形象

作为新形势下的体育教师必须具备以下几点：1.爱岗敬业、爱生如子，以现代师德严格要求自己。没有付出就没有收获，教师如果想与学生建立深厚情感，必须全身心投入，才可能深入了解学生，指导学生，避免冲突的发生。2.教师必须有较高的业务素质。作为一名体育教师如果教学示范正确、优美，自然会赢得学生的称赞，教师威望大大提高。反之，如果教学示范错误，甚至失败，教师在学生心中地位会大打折扣。3.善于教育引导学生朝正确方向发展。教师诲人，应循循善诱，学生偶尔有过错，教师要宽容，学生经常有过错，教师要引导，学生故意犯错，教师要帮扶。处理事情沉着、冷静，在语言上机智、幽默，坚决反对唠唠叨叨。4.敢于向学生学习精神。现代知识深奥、广博，教师只是在某些领域知识较为精湛，而许多学生在其它领域胜过教师。教师通过与学生互动学习，用知识武装自己，既能赢得学生的尊重，又能增进师生情感。5.坚持原则、处事公正。如体育教师在组织学生进行考核时，不能因为部分学生与自己感情较好而提高成绩。另外即使发生师生冲突时，教师不能为了解决冲突而放弃原则，屈从于学生、家长、学校等压力而“私了”。那样的话，冲突是暂时“解决”了，但冲突隐患还在，教师的自尊、脸面是暂时保住了，但人格丧失了，师生冲突概率增加了。

六、培养学生健全的人格

当今社会复杂多变，学生受家庭、学校、社会等影响，少数学生人格发展不健全。在我县学生教育讨论会议上，不少教师反映有些学生性格怪异、难以捉摸，主要表现：1.有強烈的自我中心倾向，沉默寡言、行为孤僻，闭关自守或行为鲁莽、不计后果，常以抗拒权威作为英雄主义的表现，并以之作为自我肯定的方式。2.冲动易怒，缺乏同情心，当自尊心受到伤害，挫折忍受能力低。3.疑似精神疾病。作为体育教师应尽全力帮助他们，给予他们更多关爱。1.教学中渗透生活伦理教育及公民道德教育，培养知礼善群的美德。2.多开展有益身心健康的体育活动，鼓励他们积极参加，锻炼身体，学习守法服务的生活态度。3.教导学生学习良好的人际互动方法，互相帮助，体验情感交流的乐趣。采用人性化的规范准则，以理性民主的态度來规范学生、遵纪守法。提供学生自我表现的机会，使学生从成功的机会中获得自我肯定，纠正自卑心理。

面对师生冲突，一方面要正视、允许合理的师生冲突的存在，另一方面要尽可能避免师生冲突，教师要放下架子，去掉知识的化身、权威的光环，认识、尊重学生，与学生展开沟通交流，使师生关系自始至终保持良性的互动状态、和谐发展。

参考文献：

[1]钟丞.体育教学中师生冲突原因及对策探究[J].大家.2011（6）.

[2]张俊，丁祥干.关注体育教学师生互动中的“隐形冲突”[J].体育教学.2012（12）.