浅谈构建信息技术高效课堂

摘 要：随着社会不断发展和进步，信息技术课程已经走进了学校的课堂。传统的教学方法已不适合应用在信息技术课堂上，在信息高速发展的今天，怎样实现信息技术的高效课堂，充分激发学生的学习兴趣和创新意识，已成为广大信息教师亟须解决的问题。

关键词：信息技术；高效；兴趣；创新意识

随着社会不断的发展和进步，当今社会已成为了信息社会，人们的生活、工作、学习处处离不开信息技术。学生是社会未来发展的基本力量，着重培养他们的信息技术能力，从而更好地适应社会发展的需求，可见，信息技术课程在信息化的今天尤显重要。但在实际教学中，由于信息技术课程被作为副科的现象普遍存在。由于这门课的成绩不计入中考成绩，也造成了在学生心目中认为上信息课就是上上网、打打游戏、聊聊天等，造成了学生对信息技术的基础知识了解甚少。针对这一情况，信息技术课堂教学中，教师更应进一步解放思想，不断创新教学模式和方法，切实提高课堂实效，让学生掌握更多的信息技术知识，提高其信息技术应用水平。

一、初中信息技术课的现状

现在信息技术的课程大都是在计算机室进行教学的。同一个班级里的学生，对计算机的认识差别很大，实际上很多教师没有注意到这一点，而一味地按照过往的教学手段，希望通过学习后，能达到同样的进步，显然不现实，而且注定不会取得好的效果。同时，很多教师认为所谓的信息技术教学，就是教教学生上机操作，然后学生依葫芦画瓢上机操作，对于那些对计算机还算熟悉的同学还能够按照老师所讲的进行操作，而大部分同学跟不上老师的步骤，甚至有些学生走神，注意力不集中，导致一堂课下来根本不知道老师讲了什么。这种教学方法扼杀了学生的创新能力。信息技术作为一门新的课程，它对培养学生的创新意识、实践以及对信息社会的适应能力都有非常重要的意义。

二、构建信息技术高效课堂策略

1.制定科学合理的教案

教学过程中，教师通常根据自己编写的教案进行教学。在信息技术中一般都以实例模式和任务驱动的方式进行教学，而教材中的实例一般平淡无奇，很难能引起学生的兴趣，学生不知要求他们一些什么的知识，掌握什么的技能。制作教案时，可以考虑从以下几个方面着手：（1）紧扣信息技术的课堂标准，确定每一节课的教学目标和计划。（2）根据教材制定学习任务，而且任务必须细化，使学生以任务驱动的模式进行学习。让学生能知道自己下一步要什么，达到什么样的效果。（3）在制定任务的同时，必须遵循教学规律，坚持循序渐进。如果跨度过大，反而会让学生失去了学习的兴趣。（4）在制作教案时，最好有一道开放式的任务，可以调动学生的创新意识。

2.创设课堂情景，调动学生的学习兴趣

创设课堂情景，在一节课中起着非常重要的作用。现在许多老师一进教室里，拿起课本就在讲，讲了一节课，学生都不知道老师在讲什么。他们都主观地认为一定要多讲，学生才能学到知识。这样的授课方式只能让学生渐渐失去学习的兴趣。在信息技术这门课中，很多知识都比较抽象，要经过一系列的操作才能得到作品。现在是信息化时代，许多学生也迷上了动画和游戏，以及一些明星之类的信息。我们在构建课堂情景时，可以从这些方面着手，引起学生的学习兴趣。如，我们在学习初一下册的Flash动画制作时，首先制作一幅“Flash”字样通过炸开后的形式渐变为“Flash”字样的效果图。先让学生观看了效果图，引起学生的学习兴趣，也让他们知道我们这节课要学习的内容就是这些，让他们更有目的地开展学习。

3.小组合作学习

在传统性教育中，教师大都是以教育者自居，经常以自己为中心，来主导课堂，甚至以强制性的教育，让学生来服从自己的意愿。这种做法很容易让学生失去了自信心、自尊心，引起他们对教师的反感，极容易扼杀学生学习的兴趣。而在信息技术这门课，更需要的是创新意识和团队协作精神。如果没有创新，那么我们的社会永远都会止步不前，更不用谈发展了。“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神、创新意识。让学生由被动变为主动，以主人翁的态度把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

4.建立完善的学习评价方法

在信息技术课堂中，学生很多时候不知道自己学得怎么样，应作出哪些改进，因此，很容易造成对学习迷惘的现象。建立一个完善的学习评价系统是很有必要的。一个好的评价系统，通过其评价目标、指标体系的指引，不但可以为教师指明教学的方向，还可以随时了解学生达到了目标的程度，发现教学中所存在的问题，使教师的教学方法不断改进，学生的学习不断强化和提高。通过评价还可以发挥其激励机制，让学生看到自己的成绩和不足，找到或发现成功和失败的原因，发扬优点，克服缺点，驱动他们的潜能，使课堂真正达到了高效，学生也更有目的地进行系统性学习。

高效课堂有许多的优点，但是要真正构建起来并非一日之功，它要求我们教师理论联系实际，坚持以学生为中心，不断改变教学方法和策略，真正调动起学生学习的兴趣，才能最終达到高效课堂，这需要广大教师不断探索和努力。

作者简介：李添楼（1979—）男，江门新会，本科，教师，中学一级教师，研究方向：计算机技术。