对初中英语时态教学的思考和探索

袁祥波

摘 要：时态是初中英语中一种重要的语法现象，它是初中阶段的英语语法重点，也是难点。初中英语中常见的时态有八种，它们分别是一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时。英语动词时态与动词的形式息息相关，时态是由动词的形式清楚而准确地表达的。时态包含两方面的含义：时间和状态。时间是由助动词的适当形式来表达的，状态是由主动词（实义动词）的适当形式来表达的。掌握好英语时态对学生英语语言知识的学习和能力的提升至关重要。

关键词：初中英语；时态教学；时间；状态

笔者已经做了二十几年的英语教师，看到很多学生对英语时态学习感到很无奈，有的学生对英语根本没有时态的概念，不认识或分不清动词的形式和变化，更不用说准确地运用时态了。基础好点的学生感到时态学习并不难，但运用起来却无从下手、茫然无措，所以做选择题时总犯错误，写作时使用时态也不能得心应手，时态错乱无序，有的根本不是时态的结构形式。近年来的中考题目时态是必考点，无论是单选题、完形填空题，还是综合阅读题和书面表达题，都要用正确时态去表达。特别是要进入高一级的学校学习的学生，必须打好时态这一基础语法。那么，如何掌握英语的时态，如何把时态运用自如呢？多年的英语教学中，通过不断的摸索和探究，我认识到：要想学生更快、更好地掌握时态，必须找到最简单、最容易理解、最容易记住的方法，让他们很好地把握和运用好时态。

一、把握时态的真正含义：在一定的时间里所发生的状态

所谓时态，就是在一定时间里的行为主体所产生的动作状态。具体地说时态包括两方面的含义，那就是时间和状态，它是时间和状态的有效结合。从英语语法角度说初中英语里提到的时间有三种，即过去、现在和将来。在这三种时间里有三种状态：一般时态、进行时态和完成时态。三个时间从字面意思就能清楚地理解。状态中的一般时态是表达经常性或习惯性状态，即平常一般都是这样；进行时态是表达正在进行的状态；完成时态表达的是动作已完成且产生一定的结果或影响。三种时间和三种状态所构成的时态可以用（表1）一目了然地展示：

别外，初中阶段还有一种特殊的时态——过去将来时：它是由过去将来时间和一般时态所构成的。

二、了解英语时态的特定构成形式

通俗地說，英语的时态是由动词的形式准确而清楚地表达出来的。如一般现在时是由动词原形或第三人称单数形式来表达的；现在进行时是由助动词be （am，is，are）+现在分词来表达的，现在完成时是由助动词have （或have 的三人称单数has） + 过去分词来表达的；那么英语动词有几种形式呢？英语动词有五种基本形式：原形、三人称单数、过去式、过去分词和现在分词。而且英语动词按照其作用分为主动词（实义动词）和助动词。英语时态实际上就是由助动词的适当形式加上主动词的适当形式来构成。通过观察和对照，我们不难发现：英语时态的一般态都会用到动词原形，进行时都用到ing形式（现在分词），完成时态都要用到过去分词形式（见表2）。

以行为动词learn为例来说明初中所学的八种时态（见表3）。

特别注意：有的学生会说一般过去时好像没有地方说要用到动词原形，如Tom learned English last night.这个句子只用到动词过去式learned。但把它转换成否定句就成了：Tom didnt learn English last night.它就含有动词原形了。

三、学会运用分析理解和运用时态

很多学生觉得英语时态很抽象难懂，他们不会理解和分析时态所表达的含义。通过借助用数学数轴来认识它，就不难清楚理解和分析它们，从而准确度认识它们。以现在完成时为例：

现在完成时表示过去发生的动作或状态，对现在产生结果或影响。而且，它更隐含的是对现在造成的结果或影响，所以它是现在时态（由助动词have / has 来表达）。但它的动作是发生在过去，现在已经完成且造成影响了，所以主动词（行为动词）用动词的过去分词来表达完成。完整的地表达现在完成时就是have/has+过去分词，如：We have learned English for 5 years. 我们五年前开始学习英语，暗指现在已学到并懂得了一些英语了。

再如，用数学数轴来理解和认识过去完成时：

如We had learned English for 5 years before we came here. 我们是过去某一个时间来这儿的。在来这之前的五年里，也就是过去的过去我们已经学习了五年的英语了。相对过去来说，那之前的五年学习了不少的英语，对过去已产生结果或造成影响。

四、运用听、说、读、写、背、想、练，多管齐下，全面学好英语时态

英语学习和其他语言学习一样，离不开模仿和训练，要进行大量的听说读写训练，要进行大量的语言实践，重视语感的培养。听说读写是学习语言的基本方法。作为英语语法的重要组成部分，时态的学习和应用更离不开多背、多想、多练，平时我总结出的时态学法和教法指导就是从想和练提升出来的。

（1）从时间状语指态词来确定时态：如He has learned English for 3 years，he can speak good English now。

（2）从具体情境来确定时态，如：I wrote a wrong word，can I borrow your eraser？

（3）从习惯用法来确定时态，如The time table says the next train arrives at 9：00。

（4）从复合句结构来确定时态，如The teacher told us that he had known the secret。

以上是我对英语时态教学的几点认识和尝试，和同行们进行探讨。如有不当之处，希望同行们提出批评和指正。当然，英语学习不是一蹴而就的事，要靠大量的语言实践和练习，要培养和升华学生对英语学习的兴趣，让学生在准确掌握时态这一语法框架的基础上，进一步全面系统地学好英语，打造好个人的英语语言知识和能力的航空母舰。

（作者单位：湖南省耒阳市第三中学）