“基于核心素养教学目标引领,提升课堂质量行动”
——王家峰小学三年级体育《太极功夫扇初探》教学目标落实方案课例

2017-06-20 02:41山西省太原市迎泽区王家峰小学贾慧丽
卫星电视与宽带多媒体 2017年19期
关键词:热身队列功夫

山西省太原市迎泽区王家峰小学 贾慧丽

一、教学目标

以基本的武术动作练习为基础,初步掌握太极功夫扇的四个基本动作,以扇操表演为引导,调动学生学习太极扇的积极性,完成分解和组合动作,发展学生的上下肢协调和手眼相随能力;培养学生持之以恒的意志品质和热爱民族民间传统体育的情怀。

二、教学过程

(一)教学环节一:开始部分(3分钟)

铃响,师生到位,体委将队列整好,清点人数;师生之间相互问好,教师宣布教学内容,设定教学情境,激发学生学习兴趣;教师强调活动中的安全注意事项,并安排见习的学生。学生以四列横队站好,做到快速,安静和整齐。教师评价同学们的精神饱满,状态佳。

队列队形的练习,在教师的统一带领下进行稍息、立正、原地踏步、原地间三面转法、齐步走等队列练习(目的在于规范课堂纪律,强化课堂常规)。教师口令下达要响亮,学生做到队列整齐,动作规范,口号响亮,注意力集中。教师评价同学们的队列动作整齐,口号响亮。

(二)教学环节二:准备部分(6分钟)

热身操(扇操),播放音乐《功夫瑜伽》,师生共同热身。(热身的目的在于防止学生在活动当中出现崴伤扭伤的情况。我们将太极扇有效的运用到健身操当中,将传统体育道具与现代有氧健身操完美地进行了结合,很大程度上激发了学生的学习兴趣)。教师评价同学们的热情好像冬天里的一把火,热身操做的很出彩。

(三)教学环节三:基本部分(20-27分钟)

(1)武术基础动作复习,弓步、马步、歇步、虚步、拳、掌、勾。教师统一口令下,学生四列体操队形进行集体复习。

(2)打扇练习,弓步打扇、虚步亮扇、马步打扇。

(3)学习太极功夫扇套路动作,起式、斜飞式、白鹤亮翅、黄蜂入洞。首先教师利用讲解与示范的方法逐一讲授套路动作的动作要领,学生模仿练习;分组练习,各组小组长组织本组边说口诀边做动作反复练习,教师在巡视中发现问题,个别问题个别指导,共性问题集体说明;小组展示;个人展示;集体跟音乐练习(强化动作技能,牢记动作要领)。教师评价同学们在学习新动作中,注意力集中,分组练习认真,团结协作意识强,态度很端正。

(4)趣味接力摆字,游戏规则:将学生分成三大组,成三路纵队,以接力跑的形式从起点到跑到终点,起点做动作,重点摆字样,摆成“太极扇”三个字,摆“太”字需要做斜飞式五次,摆“极”字需要做白鹤亮翅一次,摆“扇”字需要做黄蜂入洞三次,跑步过程当中注意安全,同时遵守游戏规则。学生自由分组,教师口令,游戏开始。(游戏结束,教师及时评价同学们在游戏过程当中积极参与,但是规则意识欠缺,要加强我们的规则意识)。

(四)教学环节四:结束部分(4分钟)

放松拉伸练习,陶冶情操,放松身心;师生就地坐下,共同总结我们这节课学到了什么,掌握了什么(师生:太极功夫扇四个套路动作,利用太极扇进行各项活动,锻炼了我们上下肢相互配合的能力,在游戏当中也培养了我们的持之以恒和团结协作的能力,让我们深深的爱上了太极功夫扇,很快乐!)。

三、达标检测

1.依据教学目标对太极扇套路动作进行检测,采用自评、互评和师评的手段,分为A、B、C三个等级。

2.检测动作评分表

注明:等级A表示学生全部掌握动作,接受动作能力较快。

等级B表示学生基本掌握动作,接受能力适中。

等级C表示学生动作完成不好,接受能力较低。

学生动作掌握情况占全班的百分比

3.通过检测,综合评估得到A等级的是6人,占总人数的17%;得到B等级的是17人,占总人数的49 %;得到C等级的是12人,占总人数的34%。数据表明:AB等级占全班的66%,说明这部分学生对太极功夫扇的学习热情度较高,学习兴趣浓厚,学习态度端正,教师设定的教学目标和设定的难易程度较为适中,所采用的教学策略有效,学生自主学习能力较强。针对这部分孩子,可以适当再多加一些难度和动作内容量,或采用帮扶的手段,积极帮助较为薄弱的同学。C等级占全班的33%,说明这部分学生学习兴趣不高,理解程度较低,部分动作不到位,自主学习度较低。针对这部分学生,教师应该因材施教,对他们有耐心,在教学上降低难度,多做一些基础性的动作,并进行单项动作反复练习,给他们多讲解,多辅导,使他们不要掉队。总之,民族传统体育项目的开展,从学生的学习态度和学习兴趣着手很有必要性。

四、教学目标的反思改进

通过本节课的学习,大部分学生基本掌握太极功夫扇的四个套路动作,利用太极扇进行扇操热身和太极扇摆字接力跑,很大程度上调动了学生学习太极扇的积极性,为以后学习太极扇奠定了基础,大部分学生在课堂中的参与度较高,但是及个别学生由于对动作要领掌握程度还是不够好,导致在主要部分练习时积极性不高,经过分析,对于这些学生动作难度较大,应该采取放慢速度和减少动作内容量来提高学生的学习兴趣;另一方面学生游戏当中的规则意识比较淡薄,在以后的课堂教学当中,应该强化各项规则意识;在教学当中目标的设定,所采用的教学手段不够新颖,仍需要在教学手段上多下功夫;总之,我认为传统民族体育教学进校园,是传统项目与现代教学的有机结合,对于培养学生热爱民族民间传统体育的情怀很有必要!传承民族传统文化是我们的责任,更是我们的荣幸。

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