体育专业大学生英语学习的困境及策略研究

谭正坤

摘 要：英语作为国际间交流的一种工具，其应用越来越广泛。通过对体育学院大学生英语期末考试成绩的观察，发现学生对英语的学习兴趣不高，根据体育专业大学生英语基础差、授课时数短等特点和当前大学体育专业学生英语学习面临的困境，从不同的角度提出了改进策略。该文运用文献资料法和逻辑分析等研究方法，探索高校体育专业大学生英语词汇学习的策略。由于笔者个人能力和搜索水平有限，难免存在不足之处，同时希望为相关学者提供一定的理论参考。

关键词：体育专业 大学生 英语词汇学习 困境 策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（a）-0140-02

随着我国对外开放水平的不断提高和各国之间交流的不断加深，各国之间的交流变得越来越密切。英语作为一种全球通用的交流工具，它架起了各国之间交流的桥梁。英语的学习对于当代大学生来说具有重要的现实意义。竞争的国际化、交流的日常化、经济的全球化，将英语的重要性体现的淋漓尽致。

1 体育专业学生英语学习的困境

1.1 群体的特殊性

体育专业学生作为一个特殊的群体，有其自身的特殊性。学生既要在花费大量时间和精力学习专业知识和运动技能的同时又要兼顾文化理论等课程的学习，再加上英语教师授课的时数短，其水平远远落后于其他专业学生的水平。与其他专业学生相比，体育专业学生有着独特的思维特征和专业学习特点。

1.2 英语基础薄弱

在人们的传统思想中，体育专业的学生被认为是“头脑简单，四肢发达”的“武夫”。由于专业课的压力，教师把大部分学习文化课的时间用来进行专业的训练，在英语学习的时间上没有可靠的保障，导致体育专业学生的英语底子薄、基础差，在一定程度上扼杀了学生学习英语的兴趣和积极性。

1.3 学生的自身因素

语言学习的过程是枯燥的，它不仅仅是对学生耐心的考验，更是学习方法的展示。在英语的学习过程中，有不少学生没有明确的学习目标和学习策略，缺少学习计划，对学习效果缺少总结和反思。

1.4 教师的备课和授课方法

由于一些英语教师课堂控制能力、情绪控制能力的限制和教师的授课方法的特殊性，在一定程度上也影响了学生的学习态度和积极性。由于授课群体的特殊性，大部分英语教师还是沿用传统的授课方法，没有将好的教学方法和教学模式应用到现在的课堂教学中，这势必会影响到学生的学习动机。

1.5 领导的重视程度

领导的重视程度在一定程度上也影响了学生英语学习的积极性和主动性。由于学校活动的多样性，学生不得不利用大把的时间进行专业训练，参加各种各样的活动。这导致学生在英语学习的时间上没有得到一定的保证，进而挫伤了他们对英语学习的热情。

2 体育专业学生英语学习的对策

古语有云：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需”。英语的学习不单单是教师教会学生认识单词、熟悉语法、能够读懂文章，更重要的是要教会学生如何学习、怎样学习、用什么样的方法进行学习，并脱离“哑巴英语”的瓶颈。

2.1 学生的角度

2.1.1 语音语调的学习

北京外国语大学教授吴冰曾说过，语音是语言的基础，语言是有声的，正确的语音是良好沟通的开始。英语语音语调相当于汉语拼音，一个人的语音基础往往跟听说能力有着千丝万缕的关系，只有把英语语音语调学好，发音正确，别人才能听懂，同时也可以通过“听”来学习新的知识，所以语音语调在英语的学习过程中扮演着至关重要的角色。

体育专业的学生要敢于挑战自己，敢于模仿，敢于出错，学会出错，通过模仿练习改进自己发音的不足。只有把语音基础夯扎实，词汇量和听力水平才能得到扩大和提高，英语学习水平才能提高。

2.1.2 詞汇的记忆

词汇的记忆方法多种多样，例如分解记忆法、联想记忆法、读音记忆法等，词汇的积累在一定程度上决定着一个人的英语水平。词汇的记忆不能只靠死记硬背，要运用多种记忆方法灵活变通或者根据语音的规律进行记忆，根据单词的读音进行记忆可以达到有效的记忆效果。

2.1.3 学习方法的掌握

在英语的学习过程中，不论是语音的学习还是词汇的记忆，都需要掌握正确的学习方法，学习方法得当，英语的学习会达到事半功倍的效果；反之，学习效果会事倍功半。

首先，根据自己的学习习惯制定一个计划表。例如，不同的人的记忆效果不同，可以根据不同的时间进行选择性的学习。其次，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，要有计划的进行复习，对于刚学习过的知识要及时复习并有计划地进行经常性的复习。第三，学习要持之以恒。在英语的学习过程中，最忌讳“三天打鱼，两天晒网”的学习方式。英语的学习是一个不断积累的过程，不能一曝十寒。第四，树立正确的学习态度。态度决定一切，良好的态度是学习的良好开端，英语的学习更是如此。最后，充分利用课堂时间，提高效率，敢于发问，勇于探索真知。

2.2 教师的角度

2.2.1 制定恰当的计划

恰当地安排学习任务，使学习有计划的进行，学生的学习目的明确，实现目标也有了硬性的条件。英语学习不同于数学、语文等其他学科的学习，必须扎扎实实、一步一个脚印，切不可囫囵吞枣、眉毛胡子一把抓，盲目地进行学习其效果会适得其反，给本来就不爱学习英语的体育生带来心理上的压力，让那些本来爱学英语的学生的学习兴趣大大降低。

2.2.2 改变授课方式

杜威的“儿童中心论”提出：儿童是起点，是中心，而且是目的。它要求教师要根据儿童的个性特征进行教学，尊重儿童在教育过程中的主体地位，使每个儿童都能发挥他们的长处，让每个儿童受益。当代的英语教师要转变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人，教师只是课堂的指导者。教师授课应改为学生自己讲课、学生评价、教师辅导、教师评价4个环节。同时教师也应改变传统的教学模式，利用不同的教学模式进行授课，让学生体会过山车般的兴奋感，调动学习的积极性，进而提高学习效率。

2.3 学校的角度

首先，学校应营造良好的英语学习氛围，让学生身临其境地学习，提高学习的趣味性和生动性。其次，为了缩小与其他专业英语水平的差距，学校在排课上要给体育专业的学生安排外教课，彰显学校对体育专业学生的重视程度，在英语的学习上要做到“一个都不能少”。第三，要打造一支专业的教师团队，为学校的办学增加闪光点。第四，加强校校联合，增加交换生的数量，提高交换生的质量。交换生的范围应从普通专业拓展到特殊专业，让每个学生都有得到锻炼的机会。第五，加强校企联合。学校是为企业提供人才的“兵工厂”，学校教育的质量直接影响到企业的未来，企业应为学生更多见习的机会，尤其是外企，应提高对体育专业学生外语的要求，增加企业的竞争力。

2.4 社会的角度

马克思曾指出，教育的发生发展，同社会的发展变化以及人类谋求自身生存的各种需求有着本质的练习。社会应加大对学校的投资力度，建设现代型的、一流的学科和专业，培养一批高素质、高技能的专业型体育人才。学校是社会发展的主要动力源，是社会发展的后备军。

3 结语

总之，体育专业大学生英语教育是本科教育的重要组成部分。该文从学生、教师、学校等几个角度提出了体育专业学生英语较差的原因，从学生、教师、学校、社会几个角度分别提出了相应的对策，希望能引起体育专业的学生、教师、领导的重视，为我国素质教育贡献一己之力。

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