声乐美声教学中存在的问题及对策建议

吕慧

【摘 要】美声出现在17世纪的意大利，具有音色优美、音域宽广的特点，它在西洋声乐中有着举足轻重的地位。我国高校的声乐美学教学，存在着教学内容缺少针对性、教师队伍水平有限，和过于重视培养技能等问题，只有将这些问题解决了，培养高素质声乐人才的目标才能得以实现。

【关键词】声乐美声教学；存在问题；建议对策；技能培养

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0208-01

一、声乐美声教学中存在的问题

（一）过于重视培养技能。在我国高校音乐教学过程中，传统声乐教学仅仅是对声乐技能进行培养，忽略了学生声乐理论的学习，使得学生的综合能力不能得到很好发展。举例来说，由于社会环境和考试制度的影响，音乐学院的学生文化素养普遍偏低，加之心理素质不够高，忘词和走调的现象经常出现在美声演唱过程中。究其原因，就是声乐美声教师过于重视培养技能，导致学生声乐美学理论教育的缺失。声乐美声教师只是依据学生的声音，对其节奏、旋律、发音和咬字进行指导，忽略了理论教育对于声乐艺术的重要性。而学生不能及时认识到理论对于声乐美声的重要性，导致学生声乐素养水平不高。

（二）教学内容缺少针对性。在声乐教学过程当中，教学内容没有针对性，教师也没有根据自身的教学经验和教学现状，改进教学内容。所以我国声乐美声教学质量有待提高。除此之外，我国部分高校的声乐教学目标是培养音乐教师，由于教学内容没有针对性，只是单一培养学生的声乐美声能力，造成了学生脱离教材、不会使用学校多媒体教学设备和无法进行教学工作等。因此，在我国高校声乐美声教学过程当中，学生教学能力的培养和提高是必须要面对的问题。

（三）声乐美声教学队伍水平有限。当前我国声乐美声教学队伍水平有限，与之配套的教学设备也不够完善，这在一定程度上影响了我国美声唱法人才的培养，美声唱法的高超技巧仅仅被少部分歌唱家所掌握，在客观上培养美声唱法人才的难度持续增加。所以，提高声乐美声教学队伍水平，完善教学设备，是我国高校声乐美学教学需要迫切解决的问题。

二、改進声乐美声教学的建议和对策

（一）重视学生综合能力的提升。对于学生声乐美声技能的培养一定要有针对性，在此基础上，还要重视学生综合能力的提升。声乐美声教师要将多样化的教学模式带入课堂教学中，既丰富了课堂教学内容，又提升了课堂教学效率。举例来说，对于一些理论性较强的教学内容，为了达到节约课堂教学时间的目的，声乐美声教师可以进行集体授课，与此同时，还提高了声乐美声的教学质量。对于一些需要在课堂上练习声乐美声的教学内容，教师可以根据学生的声乐水平进行小组练习，在小组练习的过程当中，学生的合作学习能力得到提升，并且有助于学生之间互相发现问题，通过教师的指导，就可以使这些问题得到很好解决，进一步提高学生的声乐美声技能。

（二）提高实用课程的比重。我国高校声乐美学教学只重视学生的技能培养，忽略了学生将来的发展方向，部分高校声乐美学教学只是直接引用专业性较强的教学课程，使得教学内容过于深奥。所以，高校声乐美声教师要重视学生的培养方向，积极完善课程设置，提高课程比重，科学合理地制定教学计划。举例来说，对于一些未来将要担任中小学音乐教师的学生来说，除了要培养他们的声乐美声能力外，还要在课堂上讲授一些音乐文化知识，这样学生声乐美声的综合能力才可以得到提升，同时也适应未来中小学音乐教师工作的需求。高校也应该根据学生的实际情况，开展种类丰富的声乐选修课，把选择课程的权利归还给学生。

（三）提高声乐美声教学队伍水平。当前我国部分高校的确有着较高的音乐教育水平，也培养了一些具有高超美声唱法和成绩斐然的音乐人才。但是要保持这种良好的培养形式，就必须要提高声乐美声教学队伍水平，持续扩增高校声乐美声师资队伍，增加和完善声乐美声的教学设备。声乐美声的学习过程是乏味的，学生必须要牢牢掌握声乐美声的原理和概念，勤于练习。在练习时，就要求有高素质的声乐美声教师进行指导，从而推动我国声乐美声人才的培养进度。

三、结语

综上所述，高校声乐美声教学过程当中，除了要提高学生的声乐美声技能，还要重视学生综合能力的提升、提高使用课程的比重，同时提高声乐美声教学队伍水平。只有这样，学生才能更好吸收美声唱法的精华，高校声乐美声教学的质量才会全面提升，学生未来的发展前景才会有所保障。

参考文献：

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[2]胡世荣.当前高职声乐教学存在的问题与对策建议[J].参花（文化视界），2013，（03）：22-23.

[3]马兵.高校声乐教学中美声唱法教学存在的问题和教学思路[J].戏剧之家，2016，（12）：08-09.

作者简介：

吕 慧（1988-），女，汉族，研究生在读，助教，研究方向：声乐演唱。