我学会了骑自行车

【病文入院】

我很早就想学骑自行车了，因为其他人也想学骑自行车，所以我一定要学会骑自行车。（习作的开头小作者想写自己想学骑自行车的原因，但是这句话与自己学骑自行车没有必然的因果关系。看别人想做啥自己也想做啥，一个没有主见、随风倒的人怎么能做好事情呢？这种品质和“我一定要学会骑自行车”是矛盾的）可是爷爷奶奶宁愿每天亲自接送我，也不让我学骑自行车。（“学骑自行車”这五个字，在短短的两句话中多次出现，使语句表述啰唆，同时把爱“我”的爷爷奶奶描写成了不讲道理、让人畏惧的老人形象。一个让人惧怕的人，他说的话是有分量的，谁敢不听呢？与下文的学骑自行车不相符。）

有一天，我学骑自行车，真怕有人看见我摔倒。（这句话是上一自然段到下一自然段的过渡，很不自然，看上去与上文毫无关系，好像是在无缘无故的情况下就去学骑自行车）我把脚踩在脚蹬子上蹬着，蹬着蹬着就摔倒了。（简略地写出了自己学骑自行车，草草地叙述，不能突出学会骑车是一件很不容易的事。对学骑车过程的描述要具体、生动，每一个细小的动作都不能放过，要时时抓牢读者的心，给人留下深刻印象）我起来后又把脚踩在脚蹬子上慢慢地蹬着，结果又摔倒了，我再次爬起来就不想学骑自行车了。（这句话重复上一句的内容，没有新意，而对学骑车时遇到的困难没有任何感受。只有做事，没有抒情）走在回家的路上，当看见一个小孩骑着自行车潇洒地从我身边经过时，我又想骑自行车了。（应该通过心理活动写出自己是在一个比自己小的孩子身上受到启发又鼓起继续学骑车勇气的）我又学了起来，又摔倒了，一共摔了很多次，最后终于学会了骑自行车。（一次成功之后总会给人以喜悦，平平淡淡的结尾没有表达出自己学骑车的点滴感受，也不能使自己和别人从中受到教育，明白一定的道理。）